發(fā)布時(shí)間：2018-01-07 09:29

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)智慧表現(xiàn)形式研究　出處：《西南大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)智慧 教學(xué)機(jī)智 策略智慧 權(quán)衡智慧

【摘要】：隨著新課程改革的深入推進(jìn),人們逐步認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)實(shí)踐問題的解決不能采用技術(shù)理性的思路,而有賴于教學(xué)智慧的發(fā)揮。教師專業(yè)發(fā)展也因此有了新的內(nèi)涵,教學(xué)智慧成為教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志。同時(shí),針對(duì)教學(xué)實(shí)踐層面發(fā)生的變化,教學(xué)論學(xué)科也必須尋回其在科學(xué)化進(jìn)程中所丟失的實(shí)踐智慧品性。然而,關(guān)于教學(xué)智慧的現(xiàn)有研究多集中于“教學(xué)智慧”這一高位層次,缺乏具體化、細(xì)化的研究�！敖虒W(xué)智慧”是一個(gè)復(fù)合概念,有著多樣的表現(xiàn)形式。梳理和研究教學(xué)智慧的表現(xiàn)形式,將教學(xué)智慧的“真面目”展現(xiàn)出來,不僅是理論研究的必要階段和重要基礎(chǔ),而且也可以為一線教師提供更直接的參考標(biāo)準(zhǔn),使其更加有效地發(fā)展自己的教學(xué)智慧。 教學(xué)智慧是教師在教學(xué)實(shí)踐中形成的有效解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力或推理形式。依據(jù)這一定義,本研究確定了劃分教學(xué)智慧不同表現(xiàn)形式的標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)實(shí)踐問題。問題是給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。隨著情境橫向和縱向兩個(gè)方向上的延伸,其復(fù)雜程度也會(huì)大幅增加,基于情境的問題形態(tài)也會(huì)發(fā)生改變,形成不同的實(shí)踐問題。本研究將其歸結(jié)為以下三類：一是如何處理偶發(fā)情況,二是如何達(dá)到某種既定的教學(xué)目標(biāo),三是如何實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)信念。教師在框定和解決這三類問題時(shí)需發(fā)揮相應(yīng)的教學(xué)智慧,即教學(xué)機(jī)智、策略智慧、權(quán)衡智慧。 從三者關(guān)系來看,一方面,教學(xué)智慧三種表現(xiàn)形式之間相互聯(lián)系。教學(xué)機(jī)智、策略智慧、權(quán)衡智慧都包括洞察能力、決策能力與執(zhí)行能力三種能力要素。另一方面,教學(xué)智慧三種表現(xiàn)形式之間又相互區(qū)別。處理偶發(fā)情境的教學(xué)機(jī)智需要的是創(chuàng)造性思維,達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)的策略智慧需要的是實(shí)踐推理,而實(shí)現(xiàn)教學(xué)信念的權(quán)衡智慧需要的是平衡思維。
[Abstract]:With the deepening of the reform of the new curriculum , it is gradually realized that the teaching is a complex practical activity , and the solution of the teaching practice can not adopt the idea of technical reason , but it depends on the teaching wisdom . At the same time , the teaching wisdom becomes the mark of the mature level of the teacher ' s professional accomplishment . The teaching wisdom is the ability or inference form of the teacher to solve the problem of teaching practice effectively in the teaching practice . According to this definition , this study determines the standard _ teaching practice problem of dividing teaching wisdom in different forms . The problem is that there are certain obstacles between given information and target . On the one hand , the three forms of teaching wisdom are related to each other . Teaching tact , strategy wisdom and trade - off wisdom all include three kinds of capability elements : insight ability , decision - making ability and execution ability . On the other hand , the teaching wisdom of dealing with occasional situations is different from one another .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1391983