發(fā)布時間：2021-03-24 11:06

　　完形填空題型是從語篇的角度綜合測試學生的英語閱讀理解能力、英語詞匯的掌握程度以及英語語法規(guī)則的靈活運用能力。國內(nèi)和國外已有許多語言學家和一線英語教師都對此做出了大量的研究,并取得了豐碩的成果。眾所周知,完形填空是一個非常重要的題型,也是最有難度的題型之一。通過回顧國內(nèi)外研究現(xiàn)狀可知,雖然完形填空起源于國外堅實的理論基礎(chǔ),但是國內(nèi)對其的研究更加深入和具體,這與我國應(yīng)試教育的傳統(tǒng)和考試分數(shù)至上的觀念密不可分。鑒于它的重要性和困難性,完形填空依然是高中生認為最棘手的題型之一。在考試中,尤其是在高考中,多年來一直是失分最多的題型。筆者作為一線英語教師,深感完形填空題型教學的低效性和困難性。為此,本論文探討將語篇分析理論應(yīng)用于完形填空題型教學中,即在語篇分析理論的指導下如何提高高中生對完形填空題型的做題興趣和能力以及如何將語篇分析理論應(yīng)用到高中完形填空課堂教學中,包括教學設(shè)計的呈現(xiàn)和其他實施策略的提出。本論文運用的理論是語篇分析理論。該理論認為一個完整的語篇包含銜接、連貫、體裁和語境四個要素。語篇的銜接又分為照應(yīng)、替代、省略、詞匯銜接和邏輯連接四部分。語篇的語境包括語言語境、情景語境和文化語境。... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 完形填空的重要性和困難性
        1.1.2《英語新課標》對完形填空和語篇分析的要求
        1.1.3 高中英語完形填空的教學現(xiàn)狀
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 小結(jié)
第三章 語篇分析理論
    3.1 語篇的銜接
        3.1.1 照應(yīng)
        3.1.2 替代
        3.1.3 省略
        3.1.4 詞匯銜接
        3.1.5 邏輯連接
    3.2 語篇的連貫
    3.3 語篇的語境
        3.3.1 語言語境
        3.3.2 情景語境
        3.3.3 文化語境
    3.4 語篇的體裁
        3.4.1 記敘性
        3.4.2 說明性
        3.4.3 議論性
    3.5 小結(jié)
第四章 研究實驗和研究結(jié)果
    4.1 實驗設(shè)計
        4.1.1 實驗?zāi)康?br>        4.1.2 實驗地點
        4.1.3 實驗對象
        4.1.4 實驗時間
        4.1.5 實驗手段
    4.2 實驗過程
        4.2.1 實驗前
        4.2.2 實驗中
        4.2.3 實驗后
    4.3 完形填空試卷數(shù)據(jù)分析
        4.3.1 記敘文平均分分析
        4.3.2 說明文平均分分析
        4.3.3 議論文平均分分析
        4.3.4 總平均分分析
        4.3.5 各分數(shù)段學生人數(shù)分析
    4.4 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
        4.4.1 控制班實驗前后完形填空做題興趣分析
        4.4.2 實驗班實驗前后完形填空做題興趣分析
    4.5 小結(jié)
第五章 實施建議
    5.1 教學模式的提出
        5.1.1 通篇感知
        5.1.2 逐個定項
        5.1.3 再讀檢查
        5.1.4 教師示范
    5.2 教學設(shè)計的呈現(xiàn)
        5.2.1 記敘文完形填空教學設(shè)計
        5.2.2 議論文完形填空教學設(shè)計
        5.2.3 說明文完形填空教學設(shè)計
    5.3 其他實施建議
        5.3.1 深挖教材，加強對課文的語篇分析
        5.3.2 擴展閱讀，培養(yǎng)學生的語篇意識
        5.3.3 引入文化，增加跨文化交際的內(nèi)容
        5.3.4 借助多媒體，豐富完形填空的教學手段
    5.4 小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析NMET2006完形填空題[J]. 鄧道宣,鄧道華.  瘋狂英語(教師版). 2007(04)
[2]語篇、體裁分析理論及其應(yīng)用[J]. 李永寧.  長春師范學院學報. 2006(11)
[3]試論完形填空的效度和信度[J]. 胡風明.  唐山師范學院學報. 2002(01)
[4]語篇結(jié)構(gòu)分析教學對英語閱讀能力的影響[J]. 許迎軍.  解放軍外國語學院學報. 2001(02)
[5]語篇分析在教學中的應(yīng)用[J]. 胡壯麟.  外語教學. 2001(01)
[6]閱讀教學中的話語分析模式[J]. 馬博森.  外語教學與研究. 1995(03)
[7]話語分析二十年[J]. 徐赳赳.  外語教學與研究. 1995(01)
[8]閱讀理解和語篇分析[J]. 王楓林.  外語界. 1994(01)
[9]多項選擇答案對Cloze Test的影響[J]. 喻愛菊.  外語教學與研究. 1990(01)
[10]背景知識與語言難度在英語閱讀理解中的作用[J]. 亓魯霞,王初明.  外語教學與研究. 1988(02)



本文編號：3097611