發(fā)布時(shí)間：2024-10-03 07:24

　　伴隨信息時(shí)代的高速發(fā)展,媒體多任務(wù)行為已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣化的媒體使用方式,即在同一時(shí)間段內(nèi),個(gè)體同時(shí)操作多個(gè)媒體任務(wù)或利用媒體進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)的行為。國外已有較多研究探討媒體多任務(wù)行為對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和認(rèn)知能力的影響,但目前結(jié)論尚未統(tǒng)一。心智游移俗稱心不在焉,指在空閑狀態(tài)下或是完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),個(gè)體的意識(shí)從當(dāng)前環(huán)境或任務(wù)中脫離,轉(zhuǎn)而指向與任務(wù)無關(guān)的內(nèi)部思考、幻想、感受或是其他事物的現(xiàn)象,其會(huì)對(duì)個(gè)體完成目標(biāo)任務(wù)的流暢體驗(yàn)和績(jī)效表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響,同時(shí),頻繁的心智游移反映了個(gè)體在注意和執(zhí)行控制上的弱勢(shì)。本研究結(jié)合時(shí)代背景,將基于網(wǎng)絡(luò)的文本閱讀設(shè)定為主任務(wù),模擬大學(xué)生日常屏幕閱讀情境,輔以問卷調(diào)查方法,探討媒體多任務(wù)行為對(duì)閱讀中心智游移的影響,旨在理清兩者間的作用機(jī)制,進(jìn)一步驗(yàn)證頻繁的媒體多任務(wù)行為可能削弱個(gè)體注意與執(zhí)行控制相關(guān)的認(rèn)知功能這一觀點(diǎn),同時(shí)為媒體多任務(wù)高水平者尤其是習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)閱讀的個(gè)體提出更加合理的建議,并為未來研究提供參考。研究一采用《媒體使用問卷》(Media Use Questionnaire,MUQ)對(duì)武漢某高校134名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一以探討媒體多任務(wù)行為...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1MUQ內(nèi)容示例

等人率先編制的媒體使用問卷（MediaUseQuestionnaire，MUQ），該問卷包含印刷媒體、電視、基于計(jì)算機(jī)的視頻（例如YouTube）、音樂、非音樂音頻、視頻或電腦游戲、電話或手機(jī)語音通話、即時(shí)信息、短信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)沖浪和其他基于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程序共12種....

圖2.3解耦假說的兩種觀點(diǎn)

性都不會(huì)存在顯著差異，或者，即便存在差異也應(yīng)該歸因于心智游移持續(xù)的時(shí)間而非深度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試的敏感性的確會(huì)隨錯(cuò)誤句子的難度增加表現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)，同時(shí)，眼動(dòng)儀記錄到在錯(cuò)誤被忽視前，被試的眼動(dòng)是以一個(gè)分層的方式從低水平和高水平的語言變量中解耦[48]，由此驗(yàn)證了不注意的水平假說。綜上....

圖3.1大學(xué)生媒體多任務(wù)行為指數(shù)分布圖

刷媒體12580.13音樂11390.12腦視頻7970.08應(yīng)用7840.08游戲4500.05電話3720.04樂的音頻1500.02電視800.01子郵件580.01生媒體多任務(wù)行為整體情況媒體多任務(wù)指數(shù)(MMI)分布如圖3.1，基本呈....

圖4.2界面設(shè)計(jì)實(shí)景圖

運(yùn)用JavaScript進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)，將對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)情境設(shè)置為單一的閱讀界實(shí)驗(yàn)組的閱讀界面中加入干擾刺激，即不可跳轉(zhuǎn)的圖文鏈接。具體設(shè)計(jì)如下與4.2所示（在后續(xù)的正式實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組的圖文鏈接可以點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)）：圖4.1界面設(shè)計(jì)模擬圖正文正文干擾刺激

本文編號(hào)：4006911