本文關(guān)鍵詞：中國近代教學方法史論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

博碩論文分類列表

馬列主義、毛澤東思想 藝術(shù)

數(shù)理科學和化學 文學

天文學、地理科學 軍事

文化科學、教育體育 經(jīng)濟

自然科學總論 哲學

查看更多分類

論文搜索

相關(guān)論文

盧毓駿與中國近代城市規(guī)劃
近代中國東北慈善救濟事業(yè)研究（1
中國近代進化史觀研究
中國近代避暑地的形成與發(fā)展及其建
西方現(xiàn)代體育科學發(fā)展史論
中國近代床榻的研究
基于《雙城故事》中大后方與雙城關(guān)
《學堂樂歌》對中國近代音樂文化形
中國近代藏書家藏書訪集活動的比較
中國近代外債史論要
近代狹邪小說藝術(shù)史論
教學理論與實踐關(guān)于史論教學的實驗
中國詩歌的基本特征(中國詩歌史論
中國近代大學預(yù)科發(fā)展研究
近代中國基督教大學的職業(yè)教育研究
中國近代留學比利時研究（1903
論亞細亞石油公司在近代中國的經(jīng)銷
中國近代農(nóng)民教育研究
民族復(fù)興視域中的人民軍隊價值認同
近代中國體育中的啟蒙與娛樂（19
嚴復(fù)與中國近代文學變革
高中歷史《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動
中國近代金融風潮及啟示
近代中國政府審計方式的演進初探
近代域外人中國行紀里的晚清鏡像
近代中國華商銀行人事管理制度研究

科目列表

博士論文    

中國近代教學方法史論

     論文目錄

摘要第1-7頁

Abstract第7-16頁

序言第16-38頁

 一、選題的緣起第16-20頁

  (一) 教師職業(yè)的凸現(xiàn)與教學方法實驗的迭起第16-17頁

  (二) 中國近代教學方法變革的曲折緩慢第17-19頁

  (三) 教學方法的獨特作用與價值第19-20頁

 二、研究對象的確立及相關(guān)概念的界定第20-23頁

  (一) 教學方法的定義第20-21頁

  (二) 教學方法的分類第21-22頁

  (三) 中國近代的教學方法第22-23頁

 三、研究的意義第23-26頁

  (一) 理論意義第24頁

  (二) 現(xiàn)實意義第24-26頁

 四、相關(guān)研究現(xiàn)狀分析第26-32頁

  (一) 國外的研究現(xiàn)狀第26-27頁

  (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析第27-32頁

 五、研究范圍與基本構(gòu)思第32-36頁

  (一) 研究的范圍第32-33頁

  (二) 研究的基本構(gòu)思第33-36頁

 六、研究方法及創(chuàng)新點第36-38頁

  (一) 研究方法第36-37頁

  (二) 創(chuàng)新點第37-38頁

第1章 中國近代教學方法變革的歷史背景分析第38-81頁

   ·近代社會的變遷對傳統(tǒng)教學方法的沖擊第38-58頁

     ·傳統(tǒng)教學方法的成就第39-46頁

       ·教學組織形式的演變第39-41頁

       ·教學經(jīng)驗的積淀第41-46頁

     ·傳統(tǒng)教學方法的局限第46-49頁

     ·傳統(tǒng)教學方法的延續(xù)第49-58頁

       ·官學的教學方法第50-53頁

       ·私學的教學方法第53-55頁

       ·書院的教學方法第55-58頁

   ·教學方法的調(diào)整及局部改革第58-68頁

     ·實學教學方法體系的初步形成第58-62頁

     ·近代實學家對傳統(tǒng)主流教學方法的批判第62-65頁

     ·近代實學家對教學方法改革的構(gòu)想第65-68頁

   ·教會學校與西方教學方法的導(dǎo)入第68-81頁

     ·教會學校的創(chuàng)立第68-71頁

     ·教會學校的課程設(shè)置及對傳統(tǒng)教學的影響第71-72頁

     ·教會學校教學方法分析及對傳統(tǒng)教學方法改革的影響第72-81頁

       ·西方傳教士對傳統(tǒng)教學方法的批判第73-75頁

       ·教會學校的學科教學方法第75-78頁

       ·教會學校教學方法的影響第78-81頁

第2章 中國近代教學方法的變革歷程(上)第81-152頁

   ·洋務(wù)運動時期的教學方法第82-108頁

     ·洋務(wù)派與教學方法的變革第83-90頁

       ·教學目標的調(diào)整與課程設(shè)置的構(gòu)想第84-88頁

       ·教學原則與教學方法第88-90頁

     ·新式學校的教學方法第90-102頁

       ·新式書院的科目設(shè)置及教學方法第91-93頁

       ·洋務(wù)學堂的課程結(jié)構(gòu)第93-97頁

       ·洋務(wù)學堂的教學方法第97-102頁

     ·典型教學方法舉要第102-108頁

       ·體悟式教學法第102-105頁

       ·班級授課制第105-108頁

   ·維新運動與清末"新政"時期的教學方法第108-152頁

     ·教學改革第110-120頁

       ·改革科舉第110-112頁

       ·普設(shè)學堂第112頁

       ·講求實學第112-114頁

       ·教育行政機構(gòu)的重置第114-116頁

       ·《癸卯學制》對教學方法的規(guī)定第116-120頁

     ·西方教學方法與中國教學方法的碰撞第120-128頁

       ·中、西方教學方法及研究的差異第120-122頁

       ·教會學校教學方法的更動第122-124頁

       ·留日學生與教學方法第124-128頁

     ·新式學堂的發(fā)展與教學方法的嬗動第128-137頁

       ·改書院、私塾為新式學堂第128-130頁

       ·政府創(chuàng)辦新式學堂第130-131頁

       ·獎掖私學第131-132頁

       ·新式學堂的教學方法第132-137頁

     ·教學方法舉要第137-152頁

       ·五段教學法第138-144頁

       ·單級教學法第144-149頁

       ·二部教學法第149-152頁

第3章 中國近代教學方法的變革歷程(下)第152-233頁

   ·民國早期(1912-1927)的教學方法第152-194頁

     ·教學改革第153-159頁

       ·教育行政機構(gòu)的設(shè)置第153-154頁

       ·教學目標的厘定第154-156頁

       ·課程的統(tǒng)一及調(diào)整第156-157頁

       ·《壬子癸丑學制》對學科教學方法的規(guī)定第157-158頁

       ·《壬戌學制》對教學方法的規(guī)定第158-159頁

     ·西方教育家與近代中國教學方法第159-165頁

       ·西方教育家來華第159-160頁

       ·杜威與中國實用主義教學方法第160-162頁

       ·孟祿與中國中學教學方法第162-164頁

       ·教學方法實驗的高潮第164-165頁

     ·學校教學方法的變革第165-176頁

       ·幼兒園教學方法實驗第166-168頁

       ·小學教學方法實驗第168-171頁

       ·中學教學方法實驗第171-172頁

       ·教會學校教學方法的新思路第172-175頁

       ·私塾第175-176頁

     ·新式教學方法在中國的傳播與實驗第176-194頁

       ·自學輔導(dǎo)法第177-179頁

       ·設(shè)計教學法第179-185頁

       ·道爾頓制第185-189頁

       ·分團教學法第189-191頁

       ·蒙臺梭利教學法第191-194頁

   ·民國后期(1927-1949)的教學方法第194-233頁

     ·教學改革第195-200頁

       ·教學目標與課程標準的制定第195-198頁

       ·義務(wù)教育的推行與教學方法的改良第198-200頁

     ·留美學生與教學方法第200-207頁

       ·留美學生群體與教學方法第200-202頁

       ·陳鶴琴與幼兒園教學方法第202-204頁

       ·艾偉與小學語文教學方法第204-207頁

     ·教學方法實驗的轉(zhuǎn)型第207-219頁

       ·國聯(lián)考察團與教法轉(zhuǎn)型第208-211頁

       ·實驗小學教學方法的理性追求第211-214頁

       ·普通小學教學方法的地區(qū)性差異第214-216頁

       ·中學學科教學方法的探索第216-219頁

     ·西方教學方法的中國化改造第219-233頁

       ·廉方教學法第220-223頁

       ·陶行知的"教學做合一"教學法第223-227頁

       ·張雪門的幼師教學法第227-233頁

第4章 中國近代教學方法理論的研究第233-266頁

   ·中國近代普通教學方法理論研究第233-244頁

     ·教學方法的概念界定第233-235頁

     ·教學方法的分類第235-237頁

     ·教學方法價值觀的轉(zhuǎn)變第237-243頁

       ·教學方法價值觀趨向個性化第238-239頁

       ·教學方法價值觀趨向民主化第239頁

       ·教學方法價值觀趨向科學化第239-242頁

       ·教學方法價值觀趨向?qū)嵱没��?42-243頁

     ·普通教學方法理論的發(fā)展第243-244頁

   ·學科教學方法理論研究第244-266頁

     ·國語教學方法理論第245-248頁

     ·外語教學方法理論第248-251頁

     ·數(shù)學教學方法理論第251-255頁

       ·新式學校的數(shù)學教學方法第251-252頁

       ·新學制與數(shù)學教學方法第252-253頁

       ·數(shù)學教學方法的發(fā)展趨勢第253-255頁

     ·其他學科教學方法理論第255-266頁

       ·公民教學法第256-258頁

       ·常識教學法第258-260頁

       ·工藝教學法第260-263頁

       ·美術(shù)教學法第263-266頁

第5章 中國近代學校教學方法變革的案例分析第266-291頁

   ·洋務(wù)運動時期教學方法變革的案例第266-272頁

     ·上海徐匯公學第266-270頁

       ·徐匯公學的創(chuàng)立及發(fā)展第266-267頁

       ·徐匯公學的教學方法第267-268頁

       ·徐匯公學教學方法改革的社會影響第268-270頁

     ·上海正蒙書院第270-272頁

       ·書院的創(chuàng)立及發(fā)展第270-271頁

       ·正蒙書院的教學方法第271-272頁

   ·維新運動與"新政"時期學校教學方法變革的案例第272-280頁

     ·湖南時務(wù)學堂第273-276頁

       ·湖南時務(wù)學堂的發(fā)展概況第273-274頁

       ·答問札記教學法第274-275頁

       ·時務(wù)學堂教學改革的社會影響第275-276頁

     ·上海青墩小學第276-280頁

       ·上海青墩小學與俞子夷第276-277頁

       ·上海青墩小學的單級復(fù)式教學法實驗第277-278頁

       ·單級復(fù)式教學法第278-280頁

   ·民國早期(1912-1927)學校教學方法變革的案例第280-286頁

     ·江蘇第一師范附小第281-282頁

       ·江蘇第一師范附小的教學方法實驗第281-282頁

       ·教學方法改革的社會影響第282頁

     ·東南大學附屬中學第282-286頁

       ·東南大學附屬中學的教學方法實驗第283-285頁

       ·教學方法實驗的社會影響第285-286頁

   ·民國后期(1927-1949)學校教學方法變革的案例第286-291頁

     ·開封城廂小學第286-288頁

     ·鼓樓幼稚園第288-291頁

第6章 中國近代教學方法變革的歷史反思第291-313頁

   ·中國近代教學方法變革的歷史軌跡及其特征第291-297頁

     ·教學方法變革的歷史軌跡第291-293頁

     ·教學方法變革的特征分析第293-297頁

       ·由被動到主動第293-294頁

       ·學習模版由東洋至西洋第294-295頁

       ·教學方法發(fā)展呈現(xiàn)"從上而下"的特征第295-296頁

       ·教學方法改革具有地區(qū)性差異第296-297頁

   ·中國近代教學方法變革的關(guān)系研究第297-301頁

     ·國外教學理論與中國教學方法第297-299頁

     ·教學目標、課程的變革與教學方法第299-301頁

   ·中國近代教學方法變革的困惑第301-304頁

     ·移植與改造的困惑第301-303頁

     ·教學傳統(tǒng)在近代教學改革實踐中的徘徊第303-304頁

   ·中國近代教學方法變革的歷史啟示第304-313頁

     ·通過實驗的方式研究教學方法第304-308頁

     ·教育家的改革精神與教學方法的多樣化第308-310頁

     ·教育家的理性思考與教學方法的本土化第310-313頁

主要參考文獻第313-325頁

博士期間發(fā)表論文情況第325-326頁

致謝第326頁

論文編號BS1629198，這篇論文共326頁
會員購買按0.35元/頁下載，共需支付114.1元。        直接購買按0.5元/頁下載，，共需要支付163元 。

 您可能感興趣的論文

論文標題頁數(shù)級別

中國近代小說研究史論313頁博士論文

中國近代外債史論要11713字畢業(yè)論文

從“改造國民性”看中國近代社會思潮對中國近代音樂文化的滲透66頁碩士論文

近代中國大學校長治校理念與中國高等教育近代化80頁碩士論文

中國近代大眾傳媒與中國近代文學227頁博士論文

史論與史實——談中學語文統(tǒng)編教材中幾篇史論及其他1464字畢業(yè)論文

對中國近代史的近代化范式教學的質(zhì)疑4396字畢業(yè)論文

史論與史實——談中學語文統(tǒng)編教材中幾篇史論及其他語文教育1464字畢業(yè)論文

中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的近代轉(zhuǎn)型研究141頁博士論文

近代中國先進知識分子在馬克思主義中國化進程中的歷史貢獻研究42頁碩士論文

《西游記》詮釋史論180頁博士論文

《封神演義》詮釋史論155頁博士論文

打破史論模式46頁碩士論文

中國史學界對日本近代中國學的迎拒161頁博士論文

版權(quán)申明：本目錄由網(wǎng)站制作，本站并未收錄原文，如果您是作者，需要刪除本篇論文目錄請通過QQ或其它聯(lián)系方式告知我們，我們承諾24小時內(nèi)刪除。

  本文關(guān)鍵詞：中國近代教學方法史論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。