發(fā)布時間：2018-03-03 08:36

  本文選題：道德行為　切入點：演進規(guī)律　出處：《中國教育學刊》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：道德行為具有無意識與有意識的兩重性及他律與自律的兩極性特點,兩重性與兩極性相互交織,形成了道德行為的四種狀態(tài),即個體道德行為發(fā)生需要經(jīng)歷的四個階段:無意識-他律的無知狀態(tài)、有意識-他律的懵懂狀態(tài)、有意識-自律的自主狀態(tài)和"無意識"-自律的習慣狀態(tài)。道德教育應該遵循道德行為發(fā)生的內在規(guī)律,并把這種規(guī)律運用到實踐中,以提高德育的有效性:正視目前仍然停留在無意識-他律階段與有意識-他律階段的現(xiàn)狀,重視基于學生道德行為自主狀態(tài)的有意識-自律行為培養(yǎng),在培養(yǎng)學生自主狀態(tài)的基礎上逐步引導學生樹立道德信仰,將個體道德行為發(fā)生過程納入道德行為評價體系。
[Abstract]:The characteristics of moral behavior is unconscious and conscious of the duality and self-discipline and heteronomy, duality and polarity are intertwined and formed four kinds of state of moral behavior, the individual moral behavior occurs in four stages: the need to experience the unconscious - heteronomy ignorance of the state, a state of consciousness - ignorant heteronomy have a sense of self - discipline, and the "unconscious" - the habit of self-discipline. Moral education should follow the inherent law of moral behavior, and the law applied to practice, to improve the effectiveness of moral education at present: face is still staying in the unconscious - and situation awareness - heteronomy heteronomy the attention on students' Moral behavior independent state of consciousness - self-discipline behavior culture, gradually guide the students to establish the moral belief based on the cultivation of students' autonomous state, the individual moral behavior process into moral Behavior evaluation system.

【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G41

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本文編號：1560296