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中學網(wǎng)絡(luò)化教學的發(fā)展與思考

發(fā)布時間:2020-09-03 21:11
   本文對在中學開展網(wǎng)絡(luò)化教學作了較為深入地研究和探討。作者認為,應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)化教學是促進現(xiàn)代教育教學改革和發(fā)展的有效途徑,具有重要的理論和實踐意義。 論文圍繞國內(nèi)外中學網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,具體分析了在中學開展網(wǎng)絡(luò)化教學的可能性和必要性。同時分析了網(wǎng)絡(luò)化教學為中學教育改革所帶來的促進作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為中學開展網(wǎng)絡(luò)化教學提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和保障,現(xiàn)代教育理論尤其是建構(gòu)主義理論更為中學網(wǎng)絡(luò)化教學提供了理論依據(jù)。 為能更好地了解和分析網(wǎng)絡(luò)化教學,以及探索在中學開展網(wǎng)絡(luò)化教學的模式,作者對福建省中學生網(wǎng)絡(luò)信息行為進行了較為詳細的調(diào)查。通過調(diào)查分析,中學網(wǎng)絡(luò)化教學的發(fā)展面臨諸多制約因素,通過與美國中學網(wǎng)絡(luò)教育的對比,作者提出三個對策:轉(zhuǎn)變教育指導思想,加強網(wǎng)絡(luò)化教學理論的應(yīng)用性研究;建立適合中學教育特征的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)教學模式;提高教師和學生的網(wǎng)絡(luò)化教學水平。文章詳細地分析了這三個對策,并提出了具體的解決方法。
【學位單位】:福建師范大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2003
【中圖分類】:G434
【部分圖文】:

場所,網(wǎng)上行為,中學生,朋友


口口同學、朋友家中9.1%%%...其他6.0%%%圖12.4.4中學生的網(wǎng)上行為習慣中學生網(wǎng)上行為見表2、表3。中學生上網(wǎng)場所如表所示,中學生上網(wǎng)熱衷于聊天和游戲的說法

朋友,來源,大都,校校通


主學習呢?調(diào)查結(jié)果很好的說明了這點,在“你的網(wǎng)絡(luò)知識,上網(wǎng)應(yīng)用能力主要來源何處”一題甲,結(jié)果如表4、圖2所示:表4中學生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力來源來源計算機教師其他課任教師家長同學、朋友自學(如書籍、網(wǎng)絡(luò))人數(shù)1652569366153人比例23.1%3.5%9.6%51.2%21.4%圖2中學生上網(wǎng)應(yīng)用能力來源中學生網(wǎng)絡(luò)學習的能力競?cè)淮蠖紒碓从谕瑢W、朋友。這與網(wǎng)絡(luò)信息時代、與國家大力倡導“校校通”的理念是格格不入的。我們的教育方式、教育理念是應(yīng)該好好反思了。據(jù)報道,新加坡根本不存在師長抵制學生上網(wǎng)的問題,學校有固定的時間供學生免費上網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)完成一些課業(yè)任務(wù),網(wǎng)絡(luò)己成為一種重要的學習工具。

生物實驗室


這種學習模式結(jié)構(gòu)如圖3所示。筆者有幸在福州某中學聽到這樣的一節(jié)說課便是此網(wǎng)絡(luò)化教學模式:課例:福州某中學高中生物“動物的發(fā)育”(見圖4)‘卜,‘.‘‘卜洛1圖4網(wǎng)絡(luò)生物實驗室該教室有30臺機,可以容納60人同時上課。圖中所示,學生桌面的顯示器設(shè)計在桌面底下。因此,教師與學生沒有了傳統(tǒng)的被桌面上顯示器遮擋的情況。有利于師生的交流。

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本文編號:2811965

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