發(fā)布時(shí)間：2020-10-10 19:35

　　 長(zhǎng)期以來，課程目標(biāo)、課程評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，課程內(nèi)容使人與自然、社會(huì)、自我支離，這種倚重結(jié)果、忽視過程、割裂了過程與結(jié)果關(guān)系的傳統(tǒng)課程觀已招致越來越多的人的不滿和批評(píng)。由此，本文認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把課程(curriculum)回歸到該詞的拉丁文詞根、作為動(dòng)詞的currere上，cunere不再強(qiáng)調(diào)靜態(tài)的“跑道”——預(yù)先設(shè)定的、由學(xué)生記誦的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W校材料，而是強(qiáng)調(diào)圍繞“跑道”跑的動(dòng)態(tài)過程、跑的經(jīng)驗(yàn)。立足于課程，本文探討了課程及其過程的關(guān)系，闡述了課程的過程價(jià)值，論述了課程過程的知識(shí)價(jià)值、情感價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值，進(jìn)而分析了課程的過程價(jià)值對(duì)當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的意義，并最終指向于課程在理論及實(shí)踐層面上的深入和發(fā)展。全文共分為三個(gè)部分： 第一部分：引言 該部分簡(jiǎn)要說明了國(guó)外對(duì)本課題的相關(guān)研究以及本文要回答的問題。 第二部分：課程及其過程 該部分從三個(gè)層面上，即作為過程的課程、作為課程實(shí)施過程的教學(xué)、作為課程過程主體的學(xué)生，闡述了課程與過程的關(guān)系，提出了整合課程與教學(xué)，進(jìn)行課程與教學(xué)一體化研究的觀點(diǎn)。文章認(rèn)為，課程不是預(yù)設(shè)好、經(jīng)由目標(biāo)的分析過濾后的一套要實(shí)施的計(jì)劃，而是整個(gè)課程的展開過程；教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)、基本途徑和重要手段，離開了教學(xué)，課程實(shí)施是不可思議的；課程并不是對(duì)所有人都相同的內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容都以其特有的方式進(jìn)行意義的建構(gòu)，在這個(gè)層面上，學(xué)生是課程的主體。 第三部分：課程的過程價(jià)值 該部分首先對(duì)在課程實(shí)踐中人們過分注重終極價(jià)值，忽視過程價(jià)值的現(xiàn)狀進(jìn)行了反思。進(jìn)而分析了課程的過程價(jià)值的三種形態(tài)：知識(shí) 價(jià)值、情感價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值。文章認(rèn)為，學(xué)生對(duì)課程的理解，不是對(duì) 課程內(nèi)容原封不動(dòng)的移植，而是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行意義的賦予;不是對(duì) 課程內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的復(fù)制，而是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)。因 此，在課程實(shí)施過程中，課程不是“文件”，而是“文本”。在對(duì)“文 本”進(jìn)行解讀時(shí)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)性批判，批判性反思，反 思性建構(gòu)。在這個(gè)過程中，學(xué)生形成自我體驗(yàn)，獲得并促進(jìn)個(gè)性的發(fā) 展;在這個(gè)過程中，課程內(nèi)容異變的可能和必然，為學(xué)生創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)提供了契機(jī)。三種價(jià)值形態(tài)在課程實(shí)施過程中的體現(xiàn)使得我們不 容忽視課程的實(shí)施過程。因而，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，我們 應(yīng)當(dāng)注重課程實(shí)施的過程方法，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2001
【中圖分類】：G423.3
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 引言
二、 課程及其過程
    (一) 過程的涵義
    (二) 課程與過程
三、 課程的過程價(jià)值
    (一) 過程價(jià)值
    (二) 課程的過程價(jià)值
    (三) 課程的過程價(jià)值對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的意義
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝

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本文編號(hào)：2835497