發(fā)布時(shí)間：2025-05-07 04:55

　　隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛深入地應(yīng)用于教學(xué)，并逐漸成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要表征。在這場(chǎng)教育革命中，少有作為而遭盡非議的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也乘借多媒體技術(shù)的東風(fēng)，揚(yáng)起了改革的風(fēng)帆。雖然多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)開展得轟轟烈烈，但也有許多不盡人意之處。究其原因，主要是對(duì)多媒體與語(yǔ)文課程的整合缺乏研究，尤其是對(duì)多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的界面制作，缺乏系統(tǒng)的、有針對(duì)性的思考與探索。這種理論研究的嚴(yán)重滯后、理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，直接導(dǎo)致了多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的“高耗低效”現(xiàn)象，懷疑者否定者對(duì)其撻伐也就不可避免了。因此，對(duì)多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的整合問題加以研究，尤其是對(duì)多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的界面制作問題進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的、理論聯(lián)系實(shí)際的研究，以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在現(xiàn)代語(yǔ)文教育中的功能，就成了擺在每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者面前的不容推卸的重任。 多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的界面，主要是指運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)過程中，承載、傳遞教學(xué)信息的視覺語(yǔ)言的總和。簡(jiǎn)言之，語(yǔ)文界面語(yǔ)言既是一個(gè)視覺語(yǔ)言系統(tǒng)，又是一個(gè)界面美學(xué)系統(tǒng)，在其本質(zhì)上是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)。盡管多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的界面制作的實(shí)踐起步較...

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
一、 時(shí)代背景與研究緣起
    (一) 時(shí)代需要
    (二) 社會(huì)基礎(chǔ)
    (三) 研究緣起
二、 課題的界定、價(jià)值取向及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (一) 課題的界定
    (二) 課題的價(jià)值取向
    (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、 語(yǔ)文界面制作研究的理論基礎(chǔ)
    (一) 語(yǔ)文界面制作研究的系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)
    (二) 語(yǔ)文界面制作研究的美學(xué)基礎(chǔ)
    (三) 語(yǔ)文界面制作研究的教育心理學(xué)基礎(chǔ)
    (四) 語(yǔ)文界面制作研究的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)
    (五) 語(yǔ)文界面制作研究的學(xué)科基礎(chǔ)
四、 語(yǔ)文界面制作的原則
    (一) 科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則
    (二) 統(tǒng)一性與變化性相結(jié)合的原則
    (三) 層次性與交互性相結(jié)合的原則
    (四) 情境性與趣味性的原則
    (五) 藝術(shù)性與個(gè)性化的原則
五、 語(yǔ)文界面制作的類型、內(nèi)容與步驟
    (一) 語(yǔ)文界面制作的類型
    (二) 語(yǔ)文界面制作的內(nèi)容
    (三) 語(yǔ)文界面制作的步驟
六、 結(jié)論
附錄
    一、 16種常用顏色在圖形中的應(yīng)用表
    二、 前、背景色組合效果表
    三、 語(yǔ)文界面制作實(shí)例綜合分析
注釋
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：4043634