發(fā)布時(shí)間：2025-05-13 01:34

　　 由于常規(guī)教學(xué)方式不適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)一定的滯后現(xiàn)象,降低大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率,為此提出基于MOOC的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。通過創(chuàng)新分級教學(xué)形式、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺兩個(gè)方面,完成基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。通過實(shí)驗(yàn)論證分析的方式,確定基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效性,能夠推進(jìn)我國大學(xué)計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程。

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圖2 作者共現(xiàn)圖譜

對“機(jī)構(gòu)”可視化后，得到研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜，如圖3所示，N=291,E=42,密度(Density)=0.001。發(fā)現(xiàn)研究較大部分集中在高等院校及相關(guān)研究院，機(jī)構(gòu)發(fā)文量排名前五位的分別是吉林大學(xué)(15篇)、首都師范大學(xué)(13篇)、西南民族大學(xué)(12篇)、上海外國語大學(xué)(9篇),南京....

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