發(fā)布時間：2025-05-12 05:43

　　 大學生每年因心理問題發(fā)生退學、危機事件的案例逐漸增加。根據(jù)當代大學生主體意識強烈、成就動機強、自由時間增多及抗壓力不夠的特點,鑒于參與式自我心理教育具有喚醒學生的主體能動性、滿足學生的心理需求、強化學生的自控能力的效用,我們可以充分利用參與式自我心理教育在學生中的作用,通過閱讀興趣的培養(yǎng)、心理行為的訓練以及積極校園環(huán)境的營造等途徑,真正使學生實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、自我疏導、自我成長,提高學生抗誘惑及應(yīng)對問題的能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當代大學生的基本特點
    (一) 認知能力較強, 自我意識強烈
    (二) 自由支配的時間增多, 自由度提高
    (三) 心理脆弱, 抗壓力不夠
    (四) 成就動機較強, 但是人生定位容易迷茫
二、參與式自我心理教育的含義及意義
三、參與式自我心理教育在當代大學生中的作用機制
    (一) 親身參與, 喚醒學生的主體能動性
    (二) 潛能激發(fā), 滿足學生的心理需求
    (三) 自我改變, 強化學生的自控能力
四、參與式自我心理教育在當代大學生中運用的途徑
    (一) 培養(yǎng)大學生的閱讀興趣, 增強參與式自我心理教育的意識
    (二) 加強學生的心理行為訓練, 激發(fā)參與式自我心理教育的動力
    (三) 營造積極的校園氛圍, 優(yōu)化參與式自我心理教育的環(huán)境
五、結(jié)束語



本文編號：4045116