發(fā)布時間：2025-06-06 02:30

　　 目的:以虛擬仿真教學為主要形式,以慕課和雨課堂等智慧化教學方法為理論教學手段,建立虛擬與現實結合、理論和實踐結合、線上和線下結合的多維教學模式。方法:從2016級臨床醫(yī)學(五年制)和2017級護理學(本科)兩個專業(yè)中各隨機選取2個班為實驗對象。實驗組通過慕課平臺和雨課堂智慧系統(tǒng)線上和線下學習理論知識,通過虛擬仿真平臺進行虛擬臨床案例實踐學習;對照組采用傳統(tǒng)病例討論教學模式。最后通過問卷調查、成績分析等手段評價教學效果。結果:實驗組學生100%完成慕課平臺預習和虛擬仿真實踐,課堂和課后通過雨課堂提交電子作業(yè)人均2.6次,而對照組學生96.7%完成課堂教學內容,課后提交紙質作業(yè)人均1次。問卷調查結果分析顯示,2016級臨床醫(yī)學(五年制)專業(yè)學生對多維教學模式在"滿意度、激發(fā)學習興趣和有利于未來臨床工作"三個方面的評價顯著高于傳統(tǒng)教學法。2017級護理本科專業(yè)學生對多維教學模式在"滿意度和有利于未來臨床工作"兩個方面的評價顯著高于傳統(tǒng)教學法。實驗組的期末機能學綜合性實驗考試成績與對照組無顯著差異,但實驗組優(yōu)秀人數比例明顯高于對照組。結論:相對于傳統(tǒng)的課堂授課模式,多維教學模式實現了理論與實踐...

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【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 實驗對象和分組
    1.2 教學的組織實施
    1.3 虛擬化臨床案例討論過程
    1.4 問卷調查和分析
    1.5 統(tǒng)計學分析
2 實驗結果
    2.1 總體學習情況比較
    2.2 問卷調查學生對教學效果的評價
    2.3 期末考試成績比較
3 討論



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