發(fā)布時(shí)間：2025-05-07 00:10

　　移情是嬰幼兒重要的內(nèi)在心理特征,在整個(gè)嬰幼兒的心理中起著重要作用。移情影響親社會行為的發(fā)生,是親社會行為的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ),也是促進(jìn)人際友好關(guān)系的心理方式。良好的移情能力可以促進(jìn)親社會行為的增加,有效減少攻擊性行為,因此,探討如何促進(jìn)嬰幼兒移情能力的發(fā)展,是十分必要的。國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究多集中在移情與親社會行為的關(guān)系、移情與交往能力的關(guān)系和父母的教養(yǎng)方式以及移情訓(xùn)練等方面,移情的影響因素相對分散和片面,從父母因素方面對嬰幼兒移情的影響研究就更缺乏。本研究以深圳市某區(qū)194名2～3歲嬰幼兒為研究對象,其中包括低移情水平者34名,主要以霍夫曼、社會學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),通過文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法以及問卷調(diào)查法,結(jié)合國內(nèi)外已有研究,探討影響嬰幼兒移情能力的因素,提出科學(xué)合理的教育策略,以促進(jìn)嬰幼兒移情能力的發(fā)展。研究結(jié)果表明:不同性別、獨(dú)生與非獨(dú)生、母親照看幼兒時(shí)間、母親年齡、父母職業(yè)、父母文化程度與嬰幼兒移情能力均存在顯著性差異。由多元線性回歸結(jié)果發(fā)現(xiàn),幼兒性別、獨(dú)生與非獨(dú)生、母親照看時(shí)間、母親的年齡、父母的文化程度對幼兒移情能力具有顯著預(yù)測作用。質(zhì)性研究結(jié)果也表明,個(gè)人因素和家庭因素對幼兒移情能力...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題依據(jù)
        一、選題來源
        二、概念界定
        三、研究目的、意義與創(chuàng)新點(diǎn)
    第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究
        一、國外相關(guān)研究
        二、國內(nèi)相關(guān)研究
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、理論基礎(chǔ)
    二、研究對象
    三、研究方法
    四、質(zhì)量控制
第三章 結(jié)果
    一、不同年齡階段嬰幼兒移情能力的比較
    二、不同性別嬰幼兒移情能力的比較
    三、獨(dú)生與非獨(dú)生嬰幼兒移情能力的比較
    四、不同家庭結(jié)構(gòu)的嬰幼兒移情能力的比較
    五、母親不同的照看時(shí)間的嬰幼兒移情能力的比較
    六、不同年齡段父母的嬰幼兒移情能力的比較
    七、父母不同職業(yè)的嬰幼兒移情能力的比較
    八、父母不同文化程度的嬰幼兒移情能力的比較
    九、影響因素的多元線性回歸分析
第四章 討論
    一、嬰幼兒移情能力的年齡及性別差異
    二、是否獨(dú)生子女影響嬰幼兒的移情能力
    三、母親的年齡及照看時(shí)間不同的嬰幼兒移情能力不同
    四、父母文化程度及職業(yè)不同的嬰幼兒移情能力不同
第五章 教育策略
    一、尊重嬰幼兒的年齡特點(diǎn),跟隨嬰幼兒的成長節(jié)奏
    二、重視良好的同伴關(guān)系,建立兄弟姐妹的情感
    三、注重家庭成員的關(guān)系,營造和諧的家庭環(huán)境
    四、增加陪伴嬰幼兒的時(shí)間,注重親子間情感的交流
    五、提升自身的教育水平和育兒經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系
研究不足與展望
    一、研究不足
    二、展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：4043300