發(fā)布時間：2020-10-19 13:20

　　 大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生引起了政府、商業(yè)、文化教育等領(lǐng)域的重大革命,其不斷的普及,使大數(shù)據(jù)技術(shù)遍布各行各業(yè),作為大數(shù)據(jù)眾多分支中的一支,教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育結(jié)合的產(chǎn)物,勢必會在新形勢下對與教育相關(guān)的各領(lǐng)域造成極大影響。為了使教育大數(shù)據(jù)能夠真正為我們所用,真正做到促進教育資源共享,提高資源利用率,本文基于教育大數(shù)據(jù)的特點及現(xiàn)存問題,探討教育大數(shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建模式及發(fā)展戰(zhàn)略,并將其運用于天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建和發(fā)展戰(zhàn)略研究。本文首先對數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)、教育大數(shù)據(jù)及共享平臺等相關(guān)概念進行了介紹,并對教育大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的作用及現(xiàn)存問題進行了概括歸納;其次,針對教育大數(shù)據(jù)的特點及應(yīng)用現(xiàn)狀,提出教育大數(shù)據(jù)共享平臺構(gòu)建應(yīng)堅持數(shù)據(jù)來源的真實性、平臺技術(shù)的智能性、用戶使用的便捷性的原則,并通過基礎(chǔ)層、中間層和頂部層三個層次來構(gòu)建;創(chuàng)新性的融入“區(qū)塊鏈”技術(shù),使教育大數(shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建更加合理化、現(xiàn)代化;再次,通過對平臺功能應(yīng)用的介紹以及運行機制和優(yōu)化策略進行探討,使平臺能夠更好運行,提高資源共享率和使用率;最后,基于對教育大數(shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建模式和發(fā)展戰(zhàn)略的探討與研究,結(jié)合天津市教育大數(shù)據(jù)運用的實際情況,對天津市構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)共享平臺的模式及發(fā)展提出建議。本文的創(chuàng)新點在于:(1)將“區(qū)塊鏈”技術(shù)與教育大數(shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建融合起來,推動區(qū)塊鏈技術(shù)在教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的應(yīng)用;(2)為天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建和發(fā)展提供了戰(zhàn)略構(gòu)思。
【學(xué)位單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 文獻綜述
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 創(chuàng)新點
    1.5 論文框架
第2章 數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)、教育大數(shù)據(jù)與共享平臺
    2.1 數(shù)據(jù)
    2.2 大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)共享平臺
        2.2.1 大數(shù)據(jù)
        2.2.2 共享平臺
    2.3 教育大數(shù)據(jù)與教育大數(shù)據(jù)共享平臺
        2.3.1 教育大數(shù)據(jù)
        2.3.2 教育大數(shù)據(jù)共享平臺
第3章 教育大數(shù)據(jù)共享平臺構(gòu)建模式探究
    3.1 教育大數(shù)據(jù)共享平臺構(gòu)建原則
        3.1.1 數(shù)據(jù)來源的真實性
        3.1.2 平臺技術(shù)的智能性
        3.1.3 用戶使用的便捷性
    3.2 教育大數(shù)據(jù)共享平臺框架結(jié)構(gòu)
        3.2.1 基礎(chǔ)層
        3.2.2 中間層
        3.2.3 頂部層
    3.3 教育大數(shù)據(jù)共享平臺構(gòu)建基本體系
        3.3.1 數(shù)據(jù)管理體系
        3.3.2 數(shù)據(jù)準入標準和法律法規(guī)體系
        3.3.3 數(shù)據(jù)安全保障和運行體系
    3.4 區(qū)塊鏈技術(shù)與教育大數(shù)據(jù)共享平臺的融合
        3.4.1 區(qū)塊鏈概念
        3.4.2 區(qū)塊鏈技術(shù)對于教育領(lǐng)域的啟示
        3.4.3 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)
第4章 教育大數(shù)據(jù)共享平臺發(fā)展戰(zhàn)略研究
    4.1 教育大數(shù)據(jù)共享平臺運行機制
        4.1.1 開放資源及獲取資源機制
        4.1.2 整合與分類存儲機制
        4.1.3 安全運行與長效發(fā)展機制
        4.1.4 平臺展現(xiàn)機制
    4.2 教育大數(shù)據(jù)共享平臺功能應(yīng)用
        4.2.1 分析預(yù)測,智能推薦
        4.2.2 跨庫檢索,資源共享
        4.2.3 整合資源,促進公平
        4.2.4 制定方案,科學(xué)決策
    4.3 教育大數(shù)據(jù)共享平臺優(yōu)化策略
        4.3.1 推動法律制度建設(shè)
        4.3.2 提高用戶參與度
        4.3.3 社交媒體助推
        4.3.4 構(gòu)建移動客戶端
第5章 天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺構(gòu)建模式及發(fā)展戰(zhàn)略
    5.1 天津市教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用概況
        5.1.1 教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀
        5.1.2 教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)存問題
    5.2 天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺戰(zhàn)略性設(shè)計
        5.2.1 框架結(jié)構(gòu)
        5.2.2 區(qū)塊鏈技術(shù)的融合
        5.2.3 數(shù)據(jù)高效共享功能
        5.2.4 平臺的運行發(fā)展
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況
致謝

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本文編號：2847255