發(fā)布時間：2020-12-19 15:25

　　聽障學生書面語溝通能力的高低影響著他們與健聽人的交流,因此在大力倡導融合教育的當今社會,提升聽障學生的書面語溝通能力至關重要,而信息技術的發(fā)展對其書面語溝通能力的提升有著積極的影響。筆者采用個案研究法,使用方便抽樣,選取了兩名有聽覺障礙的初中學生作為本次個案研究的對象,通過與他們進行紙筆溝通和借助信息技術手段干預的手機微信溝通兩種方式,對比干預前和干預后的書面語溝通語病百分比,以及對溝通結果的書面材料進行深入分析,來探討信息技術在聽障學生書面語溝通能力提升中的作用,以及探討相比較于紙筆溝通,借助信息技術手段來進行書面語溝通有何優(yōu)勢,并針對研究結果給出一些能夠提升聽障學生書面語溝通能力的建議。研究結果發(fā)現(xiàn),總的來說利用信息技術手段的手機微信溝通能夠提升聽障學生書面語溝通能力。具體得出以下幾點結論:(1)影響書面語溝通質量的因素:“了”字的錯誤使用導致時態(tài)混亂;(2)影響手機微信溝通速度的因素:拼音的使用對于聽障學生來說是個不小的挑戰(zhàn);(3)借助信息技術手段來進行書面語溝通的優(yōu)勢:①圖片能代替文字進行情感的準確傳達。②手機、電腦上打字比紙筆書寫速度快。③電子輸入法打字能避免錯別字的出現(xiàn)。根... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．丨研究設計模式圖??在時間安排上，共９周，每周周一到周四的下午放學后進行，每次４０分鐘，??

＾Ｔｒ、．??項士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＊ＳＴｉｌｈＳＩＳ??Ａ！（干預前）?Ｂｉ?（干預后）??６０％?：??病?—??百?ｓｏ％?Ａ?ｐ、、?；??ｔＰ?ｒ／?：??＾?４０％?４ＣＴ／０?：??ｉ?＼?＿／??２０％?：??１０％?：??１?２?３?４?５?６?：?７?８?９?１０?１１?１２?１３?１４?１５?１６?１７?１８??圖３．１小雪書面語溝通數(shù)據(jù)圖次數(shù)（次）??３．１．２小巍在不同溝通模式下的書面語語病百分比分析??結合表３．２與圖３．２可以看出，小巍在干預前進行ｆ?９次紙筆形式的書面語溝??通，在此階段內有著較低的變動幅度，變動范圍從３９％？４８％，書面語語病句數(shù)百??分比的平均值為４４％，到第９次溝通結束后，小巍的數(shù)據(jù)形態(tài)基本趨于穩(wěn)定，故而??可以進行下一階段的干預介入。??在干預階段，介入了信息技術的手段，不僅增加了圖片和視頻的視覺化信息刺??激，而且筆者與小巍進行的是手機微信溝通交流，持續(xù)次數(shù)為９次。從圖表中可以??看出千預介入后，小巍的書面語語病句數(shù)百分比也明顯比干預前小，書面語溝通語??病百分數(shù)的平均值降低到了?２９％。也就是說信息技術的介入減少了小巍書面語溝通??交流的語病句數(shù)，對他的書面語溝通能力有積極的影響。??表３．２小巍書面語溝通數(shù)據(jù)表??次數(shù)—＾｜１?｜２?｜３?｜４?｜５?｜６?｜７?｜８?卜?｜ｌ—?「１——｜?１?｜?１?｜?１?［?１?Ｉ?１?Ｉ?１???０＿＿＿］＿＿２＿＿３＿＿４＿＿５?６＿＿７＿＿８＿??總句數(shù)ｉ￣￣２￣￣２￣￣２￣＂２

；．頌士學位論文??Ｖ＾＾ｙ／Ｊ?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?１１ＩＥＳ１Ｓ??■??６０％?：??語?；??ＳＯ％?：??Ｉ?＾??ｂｔ?４０％?）ｙｆ?：??ｇ?■?｜？＾／＾＾＾＼??２０％?：??１０％?ｉ??；??１?２?３?４?５?６?７?８?９?１０?１１?１２?１３?１４?１５?１６?１７?１８??圖３．２小巍書面語溝通數(shù)據(jù)圖次數(shù)（次）??３．１．３個案在不同溝通模式下的書面語語句總數(shù)分析??小雪與小巍在紙筆溝通下的語句總數(shù)普遍較少，基本在二十幾句左右，而他們??在微信網(wǎng)絡上的溝通模式下，語句總數(shù)明顯增多，多數(shù)在四十幾句，甚至高達５１??句，詳情見表３．３。從圖３．３中也可以看出進入干預階段后小雪和小巍的語句總數(shù)明??顯成上升趨勢，也就是說信息技術在個案書面語溝通的句數(shù)上有積極的提升作用。??表３．３小雪與小巍的溝通語句總數(shù)??＂ｌ｜２｜３｜４｜５｜６｜７｜８｜９｜ｌ｜ｌ｜ｌ｜ｌ｜ｌ｜ｌ｜ｌ｜ｌ｜ｌ???０＿＿１＿＿２＿＿３?４＿＿５＿＿６＿＿７＿＿８＿??總句數(shù)飛＾＾２３２＾＾２￣￣３￣￣４￣＂４￣＂４￣＂３￣＂３￣＂４￣￣４４＾＾４３￣＾４５￣￣??（小?０?１?０?８?８?３?０?４?８?８?７?２?１?（）?３?９?６?１??雪）??總句數(shù)?￣￣２￣￣２￣￣２￣￣２￣￣２￣￣２￣＂２￣￣２￣￣３￣＂２￣＂３￣￣３￣＂４￣＂４３￣＂４￣＂４￣??


本文編號：2926134