發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 07:17

　　 回到原點(diǎn),在智能時(shí)代重新認(rèn)識(shí)人,找尋人的自我價(jià)值。探討面對(duì)進(jìn)化與重生的人類,教育何為。與此相關(guān),如何重新審視教育實(shí)踐的意義、如何理解教育與社會(huì)的關(guān)系、如何重新厘定教育實(shí)踐的目標(biāo)、教育要培養(yǎng)什么樣的人、教育者與受教育者的關(guān)系是什么,這些教育實(shí)踐中的基本問(wèn)題,都會(huì)在人工智能時(shí)代重審和改變。智能時(shí)代的教育理論研究,需要接續(xù)思想傳統(tǒng)、改變思維方式、確立學(xué)科立場(chǎng)。智能時(shí)代的教育政策制定,需要明晰政策導(dǎo)向、加強(qiáng)政策整合、深化政策創(chuàng)新。

【文章頁(yè)數(shù)】：20 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1“人工智能”、“教育”主題發(fā)文量趨勢(shì)圖

“人工智能變革教育”的潮流，引發(fā)了教育研究領(lǐng)域的“人工智能熱”。以“人工智能”、“教育”為主題詞，檢索知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)得到年度發(fā)文量趨勢(shì)圖。（見(jiàn)圖1）自2016年以來(lái)，相關(guān)發(fā)文量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，2018年發(fā)文量929篇，相比于2016年194篇增長(zhǎng)近5倍。發(fā)文量“爆發(fā)式增長(zhǎng)”的時(shí)間....

圖2“人工智能”、“教育”文獻(xiàn)主題分布

為進(jìn)一步梳理“人工智能”、“教育”研究的主題，我們?cè)谥�網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，聚焦近5年（2014—2019年）的全國(guó)中文核心期刊和中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（見(jiàn)圖2）在剔除與主題不符的文獻(xiàn)后，選取404篇核心文獻(xiàn)，進(jìn)行主題分布統(tǒng)計(jì)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和標(biāo)題摘要詞頻統(tǒng)計(jì)，....

圖3“人工智能”、“教育”關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

整體而言，人工智能“教育”的研究與實(shí)踐處于日漸繁盛、方興未艾的狀態(tài)，[12]在諸種熱鬧喧嘩的背后，卻隱藏著一種重大缺憾或缺失：已有教育學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谌斯ぶ悄艿难芯恳曇�，大多限于現(xiàn)實(shí)性、功用性層面，被定位在工具論的框架和視野之下。下表顯示了核心文獻(xiàn)中標(biāo)題及摘要的詞頻統(tǒng)計(jì)情況，相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)....

本文編號(hào)：4013747