發(fā)布時間：2024-07-11 02:51

　　目的分析中南大學湘雅二醫(yī)院2014級八年制臨床醫(yī)學生內(nèi)科學考核結果,發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)以及教師教學中的不足,從而提高教學質量。方法選取中南大學湘雅二醫(yī)院2014級八年制臨床醫(yī)學生56名,利用計量資料的統(tǒng)計描述及獨立樣本t檢驗分析考核結果。結果學生平時成績顯示技能考核極差為20.40及病例書寫極差為2.10,提示學生水平參差不齊;期末卷面成績顯示八年制臨床醫(yī)學生分數(shù)集中在70～79分,提示學生對內(nèi)科學知識掌握一般;試卷質量分析顯示平均難度為0.66,總體區(qū)分度為0.21,提示試卷具有可行性。結論每位八年制臨床醫(yī)學生對內(nèi)科學知識的掌握程度相差較大,提示學生對內(nèi)科學的學習興趣及重視度不一致,也表明教師沒有將教學工作落實到個人,教師應加強對八年制臨床醫(yī)學生臨床思維的培養(yǎng),增加教學的訓練強度,從而整體提高教學質量。

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圖12014級八年制學生內(nèi)科期末考試成績分布

通過對八年制學生進行期末理論考試，同時嚴格掌握評分標準、多人閱卷，不同人員復核，閱卷過程規(guī)范。學生成績分布統(tǒng)計結果顯示，平均成績?yōu)椋?0.20±9.59）分，最高分為84.00分，最低分為40.00分。從成績分布頻數(shù)圖（圖1）能看出成績呈負偏態(tài)分布，高峰分布70.00～79.90....

本文編號：4005137