本文關(guān)鍵詞：特殊教育何以關(guān)涉特殊兒童生活，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

. 青 島 大 學(xué) 師 范 學(xué) 院 學(xué) 報(bào) 第 卷第 期 . 年 月 ●教 育 研 究 特殊教育何以關(guān)涉特殊兒童生活 王培峰 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所,江蘇南京 摘 要:特殊教育價值必然存在于特殊兒童生活的目的性之中。特殊兒童獨(dú)特的生活意義就是在補(bǔ)償 缺陷這一現(xiàn)實(shí)生活事實(shí)之中展現(xiàn)著生命存在,又在超越缺陷這一可能生活的理想之中生成自我完善、創(chuàng)造的 無限意義。特殊教育具有對特殊兒童現(xiàn)實(shí)生活匱乏性的補(bǔ)償、改造和批判引領(lǐng)作用,以及超越缺陷、敞開無 限發(fā)展?jié)撃艿慕K極關(guān)切價值。特殊教育對特殊兒童生活的影響主要是基于教育主體間對生活意義的精神關(guān) 懷關(guān)系,要遵循意義世界自我內(nèi)在生成和建構(gòu)的邏輯,通過對特殊兒童特殊需要的引導(dǎo)和滿足,促進(jìn)他們自 我選擇和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造可能生活。 關(guān)鍵詞:特殊兒童;現(xiàn)實(shí)生活;可能生活;特殊教育價值 中圖分類號:文獻(xiàn)標(biāo)識碼: 文章編號: ? ? ? 一 個恒古話題。對生活的追問實(shí)質(zhì)上是對人的本 “人們的存在就是他們的實(shí)際生活過 程”咖’,生活就是人的總體性存在。特殊兒童 質(zhì)及其價值的追問。茍子指出“水火有氣而無 生,草木有生而無知,禽獸有知而無義,人有氣有 的存在及其發(fā)展需要根本上就是他們生活的需 要。特殊教育的重要價值之一就在于以其屬性、 生有知,亦且有義,故最為天下貴也”。 《茍子? 特點(diǎn)、功能滿足特殊兒童主體需要,這為特殊教育 王制》 在這里,茍子在肯定人的價值的同時,也 影響特殊兒童生活提供了可能和基礎(chǔ)。也就是 以人的生命的物質(zhì)存在和道德意識存在指明了人 的存在方式。蘇格拉底從德性論出發(fā),在《申辯 說,特殊教育價值必然存在于特殊兒童生活的目 的性之中�；谔厥鈨和罴捌湟饬x的追問, 論》指出

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