發(fā)布時(shí)間：2020-11-03 08:20

　　 創(chuàng)新性人才在當(dāng)下社會(huì)中起舉足輕重的作用,創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)離不開團(tuán)隊(duì)的合作與溝通。啦啦操是團(tuán)隊(duì)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教學(xué)訓(xùn)練與比賽中離不開團(tuán)隊(duì)溝通,團(tuán)隊(duì)思維溝通是啦啦操發(fā)展的有力保障,因此在啦啦操專項(xiàng)訓(xùn)練中應(yīng)注重隊(duì)員之間的溝通。本文以高校啦啦操專選生的溝通能力為研究點(diǎn),啦啦操和溝通能力相關(guān)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、德爾菲法、層次分析法、以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,探討啦啦操專選生溝通能力特征,篩選啦啦操溝通能力評(píng)價(jià)指標(biāo),計(jì)算指標(biāo)權(quán)重,檢驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)合理性。啦啦操專選生溝通能力評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的目的在于,用數(shù)據(jù)判定學(xué)生溝通能力等級(jí)高低,使啦啦操專選生溝通能力的測(cè)試手段更具科學(xué)性、合理性,提出優(yōu)勢(shì)和不足,為啦啦操專選的溝通能力培養(yǎng)、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練提供依據(jù)。研究結(jié)果顯示:(1)啦啦操專選生溝通能力特征有,有效性、靈活性、情景性、互動(dòng)性等四大特征,溝通能力特征為溝通能力指標(biāo)構(gòu)建提供基礎(chǔ)。(2)啦啦操專選生溝通能力評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建原則有綜合性原則、量化性原則、操作性原則和可比性原則。(3)通過(guò)三輪專家問(wèn)卷調(diào)查,最終確定啦啦操專選生溝通能力評(píng)價(jià)指標(biāo),包括溝通技能、溝通認(rèn)知和溝通傾等3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),以及相對(duì)應(yīng)的7項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、21項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。(4)運(yùn)用層次分析計(jì)算出啦啦操專選生溝通能力各級(jí)指標(biāo)權(quán)重。三級(jí)指標(biāo)中“角色認(rèn)知”、“非語(yǔ)言表達(dá)”和“建設(shè)性反饋”的權(quán)重較高,是評(píng)價(jià)指標(biāo)中的核心指標(biāo),起重要作用。(5)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系檢驗(yàn)中,采用專家主觀評(píng)分與指標(biāo)體系評(píng)分對(duì)比的方法完成。測(cè)試結(jié)果是,專家主觀評(píng)分高低順序與指標(biāo)體系評(píng)分的順序保持一致,認(rèn)為文章中建立的啦啦操專選生溝通能力評(píng)價(jià)指標(biāo)是科學(xué)地、準(zhǔn)確的、合理的。
【學(xué)位單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G837
【部分圖文】：

刊載近萬(wàn)余篇相關(guān)文章。2014 年至 2018 年有關(guān)體育類溝通能力的文章有 556 篇，其中 2014 年為 56 篇，2015 年 91 篇,2016 年 171 篇，2017 年 111 篇，2018 年 118篇（如圖 2-1 所示）。2014 年-2018 年運(yùn)動(dòng)康復(fù)類的研究呈現(xiàn)穩(wěn)定上升趨勢(shì)，2016年，由于巴西奧運(yùn)會(huì)的召開，體育新聞和競(jìng)賽體育相關(guān)研究明顯上升。

第四章 結(jié)果與的分析4 結(jié)果與分析4.1 啦啦操專選生溝通能力的基本特征啦啦操專選生溝通能力的特征主要包括有效性、靈活性、情境性和關(guān)系性等四大特征，特征之間緊密聯(lián)系，特征內(nèi)容為啦啦操專選生溝通能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建提供重要參考。啦啦操溝通能力四大特征的確認(rèn)主要來(lái)源于專家訪談結(jié)果，專家訪談詳內(nèi)容細(xì)見附錄 1《專家訪談提綱》。專家訪談結(jié)果詳細(xì)見圖 4-1。

啦啦操專選生溝通能力1 溝通技能1 表達(dá)信息能力2 自我揭示3 非語(yǔ)言表達(dá)2 接受信息能力1 非語(yǔ)言識(shí)別2 傾聽3 建設(shè)性反饋2 溝通認(rèn)知1 自我認(rèn)知1 自我形象2 自我監(jiān)控3 角色認(rèn)知2 對(duì)他人認(rèn)知1 認(rèn)知復(fù)雜性2 社會(huì)期望3 對(duì)情景認(rèn)知1 對(duì)關(guān)系準(zhǔn)則敏感度2 對(duì)環(huán)境認(rèn)知3 溝通傾向1 溝通動(dòng)機(jī)1 獲得技能2 培養(yǎng)關(guān)系2 溝通焦慮1 建立自信2 團(tuán)隊(duì)信任經(jīng)過(guò)三輪專家問(wèn)卷，最終確定啦啦操專選生溝通能力結(jié)構(gòu)。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2868335