發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 16:14

　　 目的:了解昆明高校高水平運(yùn)動員的個(gè)人、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況,對他們學(xué)訓(xùn)沖突的學(xué)校管理、個(gè)人、教練員、文化教師、家庭五個(gè)方面影響因素進(jìn)行研究;合理制定相關(guān)建議,推動昆明高校高水平運(yùn)動員的快速發(fā)展。方法:查閱資料和問卷調(diào)查等研究方式,對4所昆明高校高水平運(yùn)動員進(jìn)行調(diào)查,共簡單隨機(jī)抽取79例有效樣本進(jìn)行分析,得出研究結(jié)論如下:一、學(xué)訓(xùn)沖突基本情況方面:昆明高校高水平運(yùn)動員學(xué)訓(xùn)沖突明顯,主要表現(xiàn)在學(xué)訓(xùn)二者不能兼得;所學(xué)專業(yè)文科居多,日均學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以內(nèi),上課考勤率較為松散,多數(shù)學(xué)校沒有安排晚自習(xí),文化基礎(chǔ)水平有待提升,與普通學(xué)生存在一定差距;項(xiàng)目分布主要以籃球、足球、排球、田徑、網(wǎng)球高水平運(yùn)動員為主,運(yùn)動等級在一、二級之間,整體訓(xùn)練年限在3—5年,每周集中3—4次訓(xùn)練、1—2次力量訓(xùn)練,每次訓(xùn)練2—3小時(shí)為主,訓(xùn)練周期采用學(xué)期系統(tǒng)訓(xùn)練法,訓(xùn)練時(shí)間一般安排在下午,運(yùn)用一定的恢復(fù)手段恢復(fù)自身狀態(tài)。二、影響因素方面:主要包括學(xué)校管理、個(gè)人、教練員、文化教師、家庭五個(gè)方面。其中五個(gè)方面最具影響的前三項(xiàng)因素分別是學(xué)校管理方面的班級編排設(shè)置、訓(xùn)練管理體制、后勤管理制度;個(gè)人方面的課堂紀(jì)律、訓(xùn)練后的自我訓(xùn)練、訓(xùn)練的適應(yīng)程度;教練員方面的與隊(duì)員的溝通情況、訓(xùn)練內(nèi)容的選拔安排、教練員執(zhí)教的信任度;文化教師方面的組織教師的課下文化課輔導(dǎo)、文化課教師教學(xué)計(jì)劃、上課時(shí)與隊(duì)員的交流情況;家庭方面的父母的批評、父母的支持。三、建議與對策方面:(1)學(xué)校制度方面保障好后勤服務(wù),完善學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制;(2)個(gè)人方面通過外部手段加強(qiáng)高水平運(yùn)動員的自我約束力和科學(xué)的訓(xùn)練方式,提升運(yùn)動員的綜合水平;(3)教練員方面找尋與運(yùn)動員溝通交流合適渠道,提升科學(xué)化訓(xùn)練程度;(4)文化教師方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃,強(qiáng)化基礎(chǔ)教育與人才培養(yǎng)的銜接;(5)家庭方面營造積極向上的家庭環(huán)境,給予運(yùn)動員更多的支持與幫助。
【學(xué)位單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G807.4
【部分圖文】：

入學(xué)前后的訓(xùn)練方式對比

入學(xué)前的訓(xùn)練年限

訓(xùn)練方式從圖3可見，81.0%的運(yùn)動員堅(jiān)持學(xué)期系統(tǒng)訓(xùn)練；部分項(xiàng)目因比賽需要，采取全年系統(tǒng)訓(xùn)練，賽前集訓(xùn)的訓(xùn)練安排，分別占總?cè)藬?shù)的15.2%、3.8%
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2886426