發(fā)布時(shí)間：2025-05-15 05:16

　　在我國體育課程改革的大背景下,如何解決與完善傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題以及如何探索新型的教學(xué)模式,已經(jīng)成為高校體育教學(xué)中亟待需要解決的問題。高校體育作為最后一個(gè)學(xué)校體育的教學(xué)階段,也成為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確體育觀念、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感等最為重要的時(shí)期。隨著我國高校體育課程的改革,游泳項(xiàng)目作為高校體育教學(xué)中最受歡迎的課程,深受學(xué)生們的喜愛。游泳不但可以強(qiáng)身健體、預(yù)防疾病,還是在緊急落水時(shí)刻保護(hù)性命的重要保證。因此,探索高校游泳教學(xué)模式,使學(xué)生更好更快的掌握游泳技能已成為高校體育教師面臨的新問題。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、觀察法等研究方法,以西安體育學(xué)院18級研究生3班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,從50米速度游、蛙泳手臂技術(shù)、群體凝聚力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生接受能力等幾方面進(jìn)行了為期八周的合作式教學(xué)實(shí)驗(yàn),旨在探索合作式教學(xué)模式在西安體育學(xué)院游泳輔修課教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究結(jié)果表明:1、在50米速度游及蛙泳手臂技術(shù)評定兩方面實(shí)驗(yàn)組所得成績明顯優(yōu)于對照班,證明了實(shí)驗(yàn)前預(yù)設(shè)的結(jié)論即合作式教學(xué)會對教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生積極的影響是正確的。2、合理的運(yùn)用合作式教學(xué)模式可以使學(xué)生的蛙泳手臂技術(shù)動...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 關(guān)鍵詞概念界定
        1.4.2 合作式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        1.4.3 合作式教學(xué)模式的實(shí)施形式
    1.5 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.5.1 國外文獻(xiàn)綜述
        1.5.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
2 研究對象及方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 觀察法
        2.2.5 問卷調(diào)查法
        2.2.6 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
3 結(jié)果與分析
    3.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組差異性檢測
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組關(guān)于身體指標(biāo)測試結(jié)果的對比分析
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組關(guān)于基本情況的對比分析
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組關(guān)于群體凝聚力的對比分析
        3.1.4 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組關(guān)于游泳興趣的對比分析
    3.2 實(shí)驗(yàn)后測結(jié)果及分析
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組50 米速度游成績分析
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)后蛙泳手臂技術(shù)評定結(jié)果分析
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組群體凝聚力的情況對比分析
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組興趣水平測試結(jié)果對比分析
        3.2.5 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組出勤率的對比分析
        3.2.6 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生接受能力對比分析
        3.2.7 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組教學(xué)反饋結(jié)果分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號：4046303