發(fā)布時間：2018-03-31 03:24

  本文選題：小學生　切入點：學習平臺　出處：《中國電化教育》2017年09期

【摘要】：學習平臺是網(wǎng)絡(luò)學習空間的重要依托,探究用戶對學習平臺的接受程度及其影響因素,能為改進學習平臺、加強學習空間建設(shè)提供實證依據(jù)。該文以技術(shù)接受模型為理論基礎(chǔ),采用問卷調(diào)查法調(diào)查了11所學校888名小學生對學習平臺的技術(shù)接受度及相關(guān)影響因素。結(jié)果表明,感知有用性是整個小學生學習平臺接受模型中的核心構(gòu)念;平臺交互性是影響小學生學習平臺接受度最重要的外部因素;混合學習模式對小學生學習平臺接受度無顯著影響。最后,結(jié)合教客學習平臺的經(jīng)驗,對小學生學習平臺的設(shè)計與使用提出若干建議意見。
[Abstract]:The learning platform is the important support of the network learning space. Exploring the user's acceptance of the learning platform and its influencing factors can provide the empirical basis for improving the learning platform and strengthening the construction of the learning space. This paper takes the technology acceptance model as the theoretical basis. A questionnaire survey was conducted to investigate 888 pupils' acceptance of learning platform and related influencing factors. The results show that perceived usefulness is the core of the acceptance model of learning platform for primary school students. Platform interaction is the most important external factor affecting the acceptance of primary school students' learning platform, and the mixed learning mode has no significant effect on the acceptance of primary school students' learning platform. Finally, combined with the experience of teaching and learning platform, Some suggestions on the design and use of learning platform for primary school students are put forward.
【作者單位】： 北京師范大學基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心;中國教育科學研究院;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度重點課題“利用信息技術(shù)創(chuàng)新流動兒童家庭教育的理論與實踐”(項目編號:AJA12131)研究成果
【分類號】：G434;G622.0

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本文編號：1688940