發(fā)布時(shí)間：2018-04-01 01:12

  本文選題：語素意識(shí)　切入點(diǎn)：口語詞匯　出處：《心理科學(xué)》2017年01期

【摘要】：以145名小學(xué)一年級(jí)兒童為被試,進(jìn)行為期6個(gè)月的追蹤,考察了兒童復(fù)合、同音和同形等不同層面語素意識(shí)與口語詞匯的雙向關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)控制了年齡、一般認(rèn)知能力、語音意識(shí)及口語詞匯的自回歸效應(yīng)后,同音和復(fù)合語素意識(shí)對(duì)口語詞匯的發(fā)展具有顯著的預(yù)測(cè)作用。(2)控制了相關(guān)變量及自回歸效應(yīng)后,口語詞匯能夠顯著預(yù)測(cè)復(fù)合、同音和同形語素意識(shí)的發(fā)展。
[Abstract]:A 6-month follow-up study was conducted among 145 children in grade one of primary school to investigate the bi-directional relationship between morpheme awareness and oral vocabulary at different levels, such as compound, homonym and homonym.The results showed that after controlling the autoregressive effects of age, general cognitive ability, phonological awareness and oral vocabulary, homonym and compound morpheme awareness had significant predictive effects on the development of oral vocabulary.Oral vocabulary can significantly predict the development of compound, homophonic and homographic morpheme awareness.
【作者單位】： 寧波大學(xué)心理學(xué)系暨研究所;北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心;安徽大學(xué)哲學(xué)系;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(17NDJC120YB) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(13&ZD188) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(11JZD041)的資助
【分類號(hào)】：G623.2

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2 常云;;漢語兒童英語語素意識(shí)與讀寫的關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 李利平;伍新春;董瓊;阮氏芳;程亞華;鄭明璐;;語素意識(shí)對(duì)閱讀流暢性的影響——漢字識(shí)別的中介作用[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

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2 李亞興;小學(xué)低年級(jí)語文學(xué)習(xí)困難兒童字詞識(shí)別特征及基于高頻字的語素意識(shí)干預(yù)研究[D];陜西師范大學(xué);2016年

3 王s，

本文編號(hào)：1693291