發(fā)布時(shí)間：2018-05-16 03:11

  本文選題：小學(xué)語文教材 + 情緒��； 參考：《銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年03期

【摘要】：小學(xué)語文教材中所出現(xiàn)的人物情緒調(diào)節(jié)方式,是一種影響兒童個(gè)性和社會(huì)化發(fā)展的隱性知識(shí),成為兒童情緒發(fā)展的主要模擬范本。針對(duì)2005年滬版小學(xué)語文教材(1-3年級(jí))的有關(guān)情緒調(diào)節(jié)文本的特點(diǎn),從小學(xué)語文情感教育功能出發(fā),建議小學(xué)語文教材的編寫和教學(xué)要繼承優(yōu)秀文化中蘊(yùn)涵的健康情緒調(diào)節(jié)方式,發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)方式的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)小學(xué)生健康情緒的形成和發(fā)展。
[Abstract]:The characters' emotional adjustment in primary school Chinese textbooks is a kind of tacit knowledge that affects children's personality and socialized development, and it becomes the main simulation model of children's emotional development. In view of the characteristics of the emotional regulation text of Shanghai edition of primary school Chinese textbook in 2005 (grade 1-3), this paper suggests that the compilation and teaching of Chinese teaching materials in primary school should inherit the healthy emotion regulation mode contained in the excellent culture, starting from the function of emotional education in primary school Chinese. Play a leading role in the demonstration of emotional regulation to promote the formation and development of pupils' healthy emotions.
【作者單位】： 皖西學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部;
【基金】：教育部人文青年基金項(xiàng)目“青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)責(zé)任感的形成及其培養(yǎng)研究”(13YJC190010) 安徽省哲社基金規(guī)劃項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)情境下青少年人際情緒調(diào)節(jié)的研究”(AHSK11-12D348)的成果
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1895178