發(fā)布時(shí)間：2018-10-25 15:38

【摘要】：正在一次主題教學(xué)研討會(huì)上,一位教師執(zhí)教了蘇教版《語(yǔ)文》國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)第25課"文包詩(shī)"體例的文本——《黃鶴樓送別》。從學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)看,教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果——學(xué)生理解了詩(shī)意,并深深感受到了李白與孟浩然之間的深情厚誼�？稍u(píng)議時(shí)大家對(duì)重在"品詩(shī)意、悟詩(shī)情"教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了質(zhì)疑。他們認(rèn)為,對(duì)于這樣"文包詩(shī)"特點(diǎn)的文本重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種由詩(shī)而文的表達(dá)方法。還有老師認(rèn)為,本文在寫景時(shí)有個(gè)顯著
[Abstract]:In a thematic teaching seminar, a teacher taught the Soviet edition of "Chinese" the first edition of the fifth grade, lesson 25, "the style of" the text-"Yellow Crane Tower farewell". From the students' study, the teaching has achieved the expected effect-the students understand the poetic meaning, and deeply feel the deep friendship between Li Bai and Meng Haoran. People question the choice of teaching content of "poetic meaning, poetic feeling". They believe that the text of this characteristic is mainly to guide students to study the method of expressing from poem to text. There is also a teacher who thinks that this article has a remarkable character when it comes to writing the scene.
【作者單位】： 江蘇張家港市合興小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度普教重點(diǎn)自籌課題“象思維理念下,小學(xué)文學(xué)文本‘言外之意’的審美實(shí)踐研究”(B-b/2013/02/160)的部分成果
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2294125