發(fā)布時(shí)間：2018-10-31 17:30

【摘要】：語(yǔ)文教學(xué)改革成效斐然,但問(wèn)題仍然嚴(yán)峻。有些問(wèn)題恰恰是改革進(jìn)入了誤區(qū),其根源又在于我們對(duì)語(yǔ)文課程和教學(xué)內(nèi)容缺乏清晰的認(rèn)知和準(zhǔn)確的把握;而清晰認(rèn)知和準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程和教學(xué)內(nèi)容,又必須以對(duì)課文文本正確解讀為前提。具體地說(shuō),閱讀教學(xué)中的文本解讀應(yīng)該以勘破、析取、把握文本奧秘和言語(yǔ)智慧為重點(diǎn),只有這樣,才能通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文理解能力、評(píng)鑒能力和表達(dá)能力,才算盡到語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任。
[Abstract]:The reform of Chinese teaching has achieved great results, but the problem is still serious. Some problems are that the reform has gone into the wrong zone, and the root of it lies in our lack of clear cognition and accurate grasp of the Chinese curriculum and teaching content. However, the correct interpretation of the text must be the prerequisite for a clear understanding and accurate understanding of the Chinese curriculum and teaching contents. Specifically, text interpretation in reading teaching should focus on exploring, extracting, grasping the mystery of text and verbal wisdom. Only in this way, students' ability of understanding, evaluating and expressing can be cultivated through reading teaching. In order to fulfill the responsibility of Chinese teaching.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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2 谷春安;淺談教學(xué)觀察[J];小學(xué)教學(xué)參考;2002年01期

3 李健;;體育課堂教學(xué)觀察結(jié)構(gòu)及觀察指標(biāo)的研究[J];中國(guó)學(xué)校體育;2012年02期

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10 高耀明;;課堂教學(xué)觀察研究方法述評(píng)[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1989年02期

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本文編號(hào)：2303036