發(fā)布時間：2025-02-08 15:58

　　自《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》頒布以來,英語教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)問題便成為一線教師關(guān)注的熱點話題,對于如何正確理解英語教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的價值內(nèi)涵,如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)語境,讓學(xué)生在有意義的教學(xué)語境中學(xué)習(xí)語言和使用語言的問題是一個尚待深化的領(lǐng)域。基于此,本研究著眼于此問題的研究:育人價值視角下,教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的基本要求與策略是什么?本研究以上海閔行區(qū)某小學(xué)英語學(xué)科組是主要研究對象,主要采用的研究方法有文獻(xiàn)法、訪談法和行動研究法,其中主要以課例來開展行動研究。具體采用錄像、錄音筆等工具,在備課、試教、重建以及備課組研討活動等各環(huán)節(jié)中收集資料,并及時地進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄和梳理。論文共由五章構(gòu)成。第一章分析了選題緣由、核心問題、已有的研究狀況、核心概念、以及研究方法等。第二章主要分析了教師們對于教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及問題。第三章主要闡述了當(dāng)代教育理念下英語教學(xué)的基本價值定位及其對小學(xué)英語教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的基本要求,這是本研究闡述如何從“學(xué)科獨特育人價值”到“教學(xué)語境”轉(zhuǎn)化的價值依據(jù)。第四章是文章的主要部分,重點陳述了英語教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的話題策略和過程策策略,研究方法是以課例研究的方式進(jìn)行;第五章是研究結(jié)論。通過研究...

【文章頁數(shù)】：122 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2接著，在每次觀課結(jié)束，教研組教師進(jìn)行評課，提出改進(jìn)建議和可供參考的重建思

圖2接著，在每次觀課結(jié)束，教研組教師進(jìn)行評課，提出改進(jìn)建議和可供參考的重建思路；第三步：執(zhí)教教師再綜合教師建議的基礎(chǔ)上再確定重建的方向和思路。第四步：教研組交流研討，本輪課例研究的發(fā)現(xiàn)、收獲以及改進(jìn)建議。（二）課例研究過程本研究所在英語學(xué)科組從2013年9月開始圍繞“小....

圖43.教學(xué)目標(biāo)定位

24日課執(zhí)教；2.其余六位教師參與聽評課反饋。思考。對第一次課例有關(guān)教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的行再思考、提煉或論31日1.一年級H老師承擔(dān)第三次研討課執(zhí)教；2.其余六位教師參與聽課記錄。各教師參與聽課，記中話題推進(jìn)方式。7日總結(jié)課例研究的每個過程并初步形成結(jié)論每位教師參與....

圖6接下來的新授單詞的教法與上面run的教法一致，都是通過一個動物一個本領(lǐng)，模

41圖6接下來的新授單詞的教法與上面run的教法一致，都是通過一個動物一個本領(lǐng)，模式一樣，不再贅述。（2）課后教學(xué)研討課后，老師們進(jìn)行了評課并提出了各自的思考，研討過程如下：研究者：C老師通過“Doingsomesports”的話題為切入，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀動物運動會，觀察運動....

圖14....(學(xué)生們沒能回答出來完整的句子）

.e.andnice.So,what'sinAnimalSchool?Whatcantheanima在PPT上呈現(xiàn)問題，如圖14所示）

本文編號：4031610