本文關(guān)鍵詞：坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策的演變及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策的演變及啟示【摘要】自民族獨(dú)立以來,坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策經(jīng)歷了前社會(huì)主義時(shí)期、社會(huì)主義時(shí)期和后社會(huì)主義時(shí)期三個(gè)階段,分別基于民族、國家、市場(chǎng)制定政策路線。文章分析了坦桑尼亞過去 50 年中不同階段政策的出臺(tái)背景與執(zhí)行效果,得出了發(fā)展中國家小學(xué)教育管理政策的制定與改革,必須基于國情國力制定教育目標(biāo)、基于國際環(huán)境制定教育政策、突顯宏觀調(diào)控下的教育管理參與、開展政策引導(dǎo)下的教育法制建設(shè)等啟示�！娟P(guān)鍵詞】坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策坦桑尼亞位于非洲東部,面積 945 087 平方公里,2011 年人口約 4 318.8 萬人,當(dāng)年小學(xué)招生人數(shù)約為 138.4 萬人,是聯(lián)合國公布的世界上最不發(fā)達(dá)國家之一。該國小學(xué)教育管理政策自民族獨(dú)立以來歷經(jīng)改革,逐步適應(yīng)并促進(jìn)了本國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文著重梳理自坦桑尼亞獨(dú)立以來的小學(xué)教育管理政策演變,探尋坦桑尼亞政府小學(xué)教育管理政策制定與改革的經(jīng)驗(yàn)啟示,以期為其他發(fā)展中國家小學(xué)教育管理政策的改革與探索提供借鑒。一、坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策之演變自取得民族獨(dú)立以來,坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策經(jīng)歷了前社會(huì)主義時(shí)期、社會(huì)主義時(shí)期和后社會(huì)主義時(shí)期三個(gè)階段。在不同階段,坦桑尼亞小學(xué)教育管理政策分... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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