本文關(guān)鍵詞：小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的價(jià)值與路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2√小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的價(jià)值與路徑研究中文摘要I小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的價(jià)值與路徑研究中文摘要面臨當(dāng)前世界多元文化挑戰(zhàn)以及社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)青少年的人文素質(zhì)成為當(dāng)前教育的一個(gè)重要課題。而學(xué)生人文素質(zhì)的提高,離不開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育。近年來(lái),在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的文化傳統(tǒng)教育越來(lái)越受到重視,尤其是基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,不少小學(xué)都設(shè)置了文化傳統(tǒng)教育方面的課程。本文中使用了文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法,通過(guò)調(diào)查了解小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀,分析影響小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的原因,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果研究小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的路徑。首先,本文通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外文化傳統(tǒng)教育的區(qū)別,總結(jié)國(guó)內(nèi)外文化傳統(tǒng)教育的特點(diǎn),并進(jìn)一步分析國(guó)外文化傳統(tǒng)教育對(duì)我國(guó)的啟示;其次,深入理解與闡釋在小學(xué)階段進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展以及學(xué)校發(fā)展的價(jià)值;再次,為了了解小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀,筆者編制了小學(xué)文化傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀調(diào)查的學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷,分別對(duì)蘇州市幾所小學(xué)的學(xué)生及教師進(jìn)行小學(xué)文化傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,目前文化傳統(tǒng)教育遇到的困難主要是教學(xué)方式較為單一,學(xué)科融入不夠靈活,缺乏較為完善的教材體系和課程體系以及缺乏保障機(jī)制等。最后,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,研究小學(xué)文... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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