發(fā)布時間：2024-06-30 09:15

　　[目的]探討基于微課的以案例為基礎的學習(CBL)、以問題為中心的學習(PBL)、以團隊為基礎的學習(TBL)三軌信息化教學模式在�？谱o理學基礎教學中的應用效果。[方法]將本院2015級專科護理專業(yè)班級中整群抽取的3個班作為對照組,將2016級�？谱o理專業(yè)班級中整群抽取的3個班作為試驗組,對照組采用傳統(tǒng)教學模式,試驗組采用基于微課的CBL、PBL、TBL三軌信息化教學模式。比較兩組護生對教學效果的評價及護生課程考核成績。[結果]試驗組護生對知識領域中能綜合分析知識與技能、能綜合應用知識與技能的教學效果及對能力領域和態(tài)度領域的教學效果評價得分均高于對照組,且試驗組護生考核成績高于對照組(P<0.05)。[結論]在�？谱o理學基礎教學中應用基于微課的CBL、PBL、TBL三軌信息化教學模式,有利于提高護生綜合素質(zhì),提升教學質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學資源
    1.3 教學內(nèi)容與教學目標
    1.4 教學過程
        1.4.1 對照組
        1.4.2 試驗組
            1.4.2. 1 制作微課
            1.4.2. 2 實施教學
    1.5 評價方法
        1.5.1 護理教學效果調(diào)查問卷
        1.5.2 課程考核成績
    1.6 統(tǒng)計學處理
2 結果
3 討論



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