發(fā)布時(shí)間：2024-11-15 19:15

　　本文立足于社會(huì)、幼師職業(yè)對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求,試圖通過(guò)調(diào)查了解幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū),探討幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)的意義和理論依據(jù),并在教學(xué)實(shí)踐中提出可行性的朗讀教學(xué)策略,探索出適合社會(huì)發(fā)展需要,符合幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),適合幼師生職業(yè)發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)方法。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分：緒論。主要是交代本課題的來(lái)源,介紹研究現(xiàn)狀,明確研究的意義,闡明研究的方法等。 第二部分：幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)概述。主要是闡述幼師朗讀教學(xué)的概念：回顧了朗讀教學(xué)的歷史發(fā)展流變；提出了有關(guān)朗讀教學(xué)的理論依據(jù)；探討了幼師朗讀教學(xué)的意義。 第三部分：幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題。主要是針對(duì)幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)出幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。 第四部分：幼師朗讀教學(xué)的實(shí)施策略。結(jié)合幼師朗讀教學(xué)的實(shí)際狀況,提出一些具體措施：率先垂范,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：逐層推進(jìn),進(jìn)行目標(biāo)明確的朗讀訓(xùn)練；加強(qiáng)指導(dǎo),掌握基本的朗讀技巧：不拘一格,采用靈活多樣的朗讀形式；及時(shí)反饋,建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
1 緒論
    1.1 課題來(lái)源
        1.1.1 社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的要求
        1.1.2 幼兒教師的職業(yè)要求
        1.1.3 幼師語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
2 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)概述
    2.1 幼師朗讀教學(xué)的概
        2.1.1 朗讀的含義
        2.1.2 幼師朗讀教學(xué)的含義
    2.2 朗讀教學(xué)溯源
    2.3 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)的理論依據(jù)
        2.3.1 宏觀依據(jù)
        2.3.2 微觀依據(jù)
    2.4 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)的意義
        2.4.1 朗讀是激發(fā)幼師生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
        2.4.2 朗讀是提高幼師生專業(yè)素質(zhì)的必要手段
        2.4.3 朗讀是培養(yǎng)幼師生人文素養(yǎng)的重要方式
3 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題
    3.1 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 問(wèn)卷調(diào)查的基本情況
        3.1.2 有關(guān)幼師朗讀教學(xué)情況的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    3.2 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)所存在問(wèn)題
        3.2.1 朗讀興趣源于自發(fā),朗讀水平較差
        3.2.2 朗讀作用認(rèn)識(shí)不足,朗讀時(shí)間過(guò)少
        3.2.3 朗讀教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重失衡,方法過(guò)分單一
        3.2.4 朗讀教學(xué)目的不夠明確,朗讀指導(dǎo)缺乏
        3.2.5 朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效,評(píng)價(jià)主體單一
        3.2.6 相關(guān)朗讀活動(dòng)組織較少,參與范圍較窄
4 幼師語(yǔ)文朗讀教學(xué)的實(shí)施策略
    4.1 率先垂范,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
        4.1.1 加強(qiáng)自身對(duì)朗讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)
        4.1.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)朗讀教學(xué)的參與
    4.2 逐層推進(jìn),進(jìn)行目標(biāo)明確的朗讀訓(xùn)練
        4.2.1 根本目標(biāo)
        4.2.2 學(xué)生分層目標(biāo)
    4.3 加強(qiáng)指導(dǎo),掌握基本的朗讀技巧
        4.3.1 深入研讀,理解文本,把握情感基調(diào)
        4.3.2 啟發(fā)思考,運(yùn)用技巧,傳達(dá)文本意蘊(yùn)
        4.3.3 鼓勵(lì)拓展,開展實(shí)踐,升華文本價(jià)值
    4.4 不拘一格,采用靈活多樣的朗讀形式
    4.5 及時(shí)反饋,建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
        4.5.1 朗讀評(píng)價(jià)的原則
        4.5.2 朗讀評(píng)價(jià)的實(shí)施
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文清單
致謝



本文編號(hào)：4012104