發(fā)布時間：2020-08-08 20:44

【摘要】：親子閱讀活動是指家長與兒童在溫馨愉快的氣氛中共同閱讀的活動。親子閱讀作為兒童早期教育的一種重要方式，對于孩子的成長具有特殊的意義。 本研究以長春市南京小學(xué)和紅黃藍(lán)幼兒園277名6-8歲孩子家長為調(diào)查對象，采用自編的親子閱讀調(diào)查問卷，從家長的親子閱讀觀念、家長為孩子選擇閱讀材料、家長與孩子進(jìn)行親子閱讀所采取的方式、家長對閱讀效果的反思四個方面考察長春市親子閱讀的現(xiàn)狀。指出了在親子閱讀過程中家長存在的一些問題，并從社會價值導(dǎo)向因素、家長自身的因素、專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)對家長的指導(dǎo)力度方面淺析這些問題產(chǎn)生的原因。 在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步獲取更為詳細(xì)具體的資料，本研究選取三個家庭進(jìn)行個案研究，對親子閱讀過程中家長的表現(xiàn)和對家長的訪談結(jié)果進(jìn)行分析，最終得出了親子閱讀活動中家長應(yīng)該扮演的角色，主要包括四個方面：家長是親子閱讀中的學(xué)習(xí)者，家長是親子閱讀材料的篩選者，家長是親子閱讀方式的駕馭者，家長是親子閱讀推廣的促進(jìn)者。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G78
【圖文】：

閱讀與識字

從家長為孩子購買新的親子閱讀材料的頻率，可以看出家長情，并且能夠從側(cè)面反映出一個家庭親子閱讀活動是否經(jīng)常展開能夠在一個月之內(nèi)更新親子閱讀材料的家長達(dá)到 24.91％，但是月以上才會更新一次共讀材料，這些家長對親子閱讀活動的積極親子閱讀活動展開的效果。大部分的家長更新閱讀材料的頻率是（三）擁有親子閱讀材料的數(shù)量圖 2.3 表明，52.71％的家長能夠做到儲備 30 本以上的親子子閱讀的材料的書籍有很多類別，如圖畫書《小熊寶寶繪本》、故童話《野葡萄》、詩歌《我喜歡你，狐貍》、散文《冰心兒童文泉》、科幻《小淘氣尼古拉系列》、科普《我們的土壤媽媽》等種可以作為親子閱讀材料的書籍，調(diào)查結(jié)果表明，17.69％的家數(shù)量不足 10 本，這不禁令人擔(dān)憂，在沒有豐富的閱讀資源的前想進(jìn)行的多姿多彩是不可能的。

家長可以嘗試創(chuàng)建家庭圖書角或者家庭圖書館，給孩子創(chuàng)造能夠境。家庭圖書館要收藏一定量的書籍，并且將書籍放到孩子能夠看得籍可以放在門把手上，可以放在電視機旁，可以放在籃子或者紙箱、餐廳都是放書的好地方。讓孩子習(xí)慣天天看到書，讓孩子與書籍有慢的孩子就會與書籍交上朋友，久而久之讀書就會變得像呼吸一樣須。（四）對親子閱讀材料的評價

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 胡琰;;透視美國學(xué)校教育中的家長角色[J];外國中小學(xué)教育;2008年09期

2 張明紅;;學(xué)前兒童語言教育及其研究展望[J];幼兒教育;2001年01期

3 伍新春;早期閱讀應(yīng)從“分享”開始[J];早期教育;2004年07期

本文編號：2786090