發(fā)布時(shí)間：2021-03-27 17:31

　　據(jù)調(diào)查,大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主體,其閱讀習(xí)慣、閱讀傾向發(fā)生了明顯的變化,"微閱讀"、"淺閱讀"逐漸替代了紙質(zhì)閱讀、圖書(shū)閱讀,閱讀的電子化、娛樂(lè)化、碎片化帶來(lái)的明顯問(wèn)題就是整體閱讀的缺失,學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)化構(gòu)建困難。但互聯(lián)網(wǎng)的影響也并非都是負(fù)面的、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展也是不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的,因此,高校及圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,針對(duì)目前存在的問(wèn)題,開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2018,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生閱讀傾向的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題
    （一） 缺少系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃
    （二） 閱讀娛樂(lè)化
    （三） “淺”閱讀現(xiàn)象明顯
三、影響大學(xué)生閱讀傾向的要素分析
    （一） 時(shí)間因素
    （二） 教學(xué)因素
    （三） 互聯(lián)網(wǎng)因素
四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀傾向的策略
    （一） 開(kāi)設(shè)閱讀課程
    （二） 營(yíng)造現(xiàn)代化閱讀環(huán)境
    （三） 網(wǎng)絡(luò)閱讀引導(dǎo)
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生閱讀傾向調(diào)查分析與思考——以曲阜師范大學(xué)學(xué)生為例[J]. 王淑臣,黨鳳坤,杜曉玉.  蘭臺(tái)世界. 2016(23)



本文編號(hào)：3103902