發(fā)布時間：2024-04-25 01:32

　　從古至今,閱讀一直是人們獲取知識和信息的主要途徑。早期閱讀更是人閱讀能力和終身學(xué)習(xí)的開端,是一個人未來能夠勝任各項工作的基礎(chǔ)。進(jìn)入數(shù)字時代,人類的閱讀方式也隨之變革,數(shù)字閱讀早已成為主流的閱讀方式之一,也成為了幼兒閱讀不可避免的重要方式之一。但自從數(shù)字閱讀出現(xiàn)以來,關(guān)于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的爭議從未停止過,幼兒在它們之間的選擇也從未停止,因此當(dāng)前幼兒的數(shù)字閱讀情況到底如何?影響他們進(jìn)行數(shù)字閱讀的因素都有哪些?關(guān)鍵因素又是什么?這些問題成為當(dāng)前幼兒數(shù)字閱讀研究過程中亟待解決的問題。本研究以3-6歲兒童為研究對象,以UTAUT模型為基礎(chǔ),制定了3-6歲兒童數(shù)字閱讀影響因素模型,并設(shè)計了調(diào)查問卷進(jìn)行實證研究來對模型進(jìn)行驗證。在研究中主要運用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和理論分析和實證分析相結(jié)合的方法,將感知易用性、感知有用性、感知娛樂性、感知風(fēng)險性、社群影響、促進(jìn)條件、數(shù)字閱讀設(shè)備優(yōu)勢、數(shù)字閱讀相對優(yōu)勢作為因變量,將質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合,對3-6歲兒童數(shù)字閱讀行為的影響因素進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明,感知易用性、感知有用性、感知娛樂性、感知風(fēng)險性、社群影響、促進(jìn)條件、數(shù)字閱讀設(shè)備優(yōu)勢、數(shù)字閱讀...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3文獻(xiàn)可視化分析圖

圖1論文年度發(fā)表情況將文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞用citespace軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可視化圖譜如圖3所示：179162022294654758368-20-1001020304050607080902007200820092010201120122013201420152016....

圖4研究思路流程圖

基于UTUT模型的3-6歲兒童數(shù)字閱讀行為影響因素的實證研究第五章：影響因素理論模型的實證分析。主要介紹使用SPSS和AMOS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、模型擬合的過程和數(shù)據(jù)分析結(jié)論。第六章：研究結(jié)論與展望。這一部分主要包括對研究結(jié)論總結(jié)、以及研究的不足及展望。

圖5TRA理論模型圖

圖5TRA理論模型圖2.計劃行為理論理性行為理論（TRA）的前提是人們可以完全控制自己的行為，但人是有多行為的產(chǎn)生都不是完全出于自愿的，往往是在控制之下產(chǎn)生的。因此，1991年和Fishbein提出了新行為理論研究模式——計劃行為理論（TheoryofPlann....

圖7TAM理論模型圖

圖6TPB理論模型圖在TRA模型的基礎(chǔ)上，TPB模型又增加了感知行為控制，兩者在預(yù)測行為意為方面有一定意義，但仍有很多局限性和不足，主要體現(xiàn)在兩方面，一是兩個模型念的界定都十分模糊，二是兩個模型提出的主觀準(zhǔn)則對行為的影響并沒有在實證研到充分的證實。3.技術(shù)接受模型理....

本文編號：3963801