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親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系研究

發(fā)布時(shí)間:2024-05-17 12:35
  構(gòu)建良好的親師關(guān)系是家園共育工作的重要內(nèi)容,親師溝通不暢是幼兒園教師經(jīng)常面臨的專業(yè)發(fā)展困境。共情作為親師溝通中教師必備的專業(yè)能力,是影響親師關(guān)系質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本研究旨在分析親師關(guān)系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀,揭示幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系,嘗試為提高教師的共情能力,改善幼兒園教師的親師關(guān)系提供借鑒。本研究隨機(jī)抽取在職幼兒園教師為調(diào)查對(duì)象,采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方式,探究親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系。在理論研究方面,本研究在梳理與分析已有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)想親師關(guān)系中幼兒園教師共情的結(jié)構(gòu)模型,在此基礎(chǔ)上確定親師關(guān)系中幼兒園教師共情的維度。就實(shí)證研究而言,本研究通過(guò)幼兒園教師訪談,在已有維度的基礎(chǔ)上編制《親師關(guān)系中幼兒園教師共情調(diào)查問(wèn)卷》,以此測(cè)評(píng)親師關(guān)系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀,并運(yùn)用相關(guān)分析及回歸分析統(tǒng)計(jì)方法初步探討親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示:1.親師關(guān)系中幼兒園教師共情主要包括觀點(diǎn)采擇、情緒理解和共情關(guān)懷三個(gè)維度;2.親師關(guān)系中幼兒園教師共情現(xiàn)狀總體上呈中上水平;3.總體而言,親師關(guān)系中幼兒園教師共情在教師年齡上存在顯著差異,而在教師教...

【文章頁(yè)數(shù)】:94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

圖0-1研究思路與方法流程圖

圖0-1研究思路與方法流程圖

緒論調(diào)查,編制《親師關(guān)系中幼兒園教師共情調(diào)查問(wèn)卷》;再次,以已有人格量表和自編問(wèn)卷為測(cè)量工具,調(diào)查并分析親師關(guān)系中幼兒園教師共情現(xiàn)狀,并進(jìn)一步分析幼兒園教師人格特質(zhì)與其在親師關(guān)系中的共情能力之間是否存在相關(guān)性以及相關(guān)程度,分析其影響機(jī)制;最后,在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,探索通過(guò)完善....


圖1-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情的結(jié)構(gòu)模型

圖1-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情的結(jié)構(gòu)模型

關(guān)系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀及問(wèn)題,分析其影響因素提親師關(guān)系中幼兒園教師共情調(diào)查問(wèn)卷的理論構(gòu)想理論構(gòu)想的主要來(lái)源關(guān)于親師關(guān)系中幼兒園教師共情維度的理論構(gòu)想主要來(lái)源閱、參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于親師關(guān)系、人際關(guān)系、家校(園)合二是通過(guò)對(duì)幼兒園教師的訪談,歸納親師關(guān)系中幼兒園教素。在此基礎(chǔ)上,提煉....


圖2-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情總分在教齡上的差異

圖2-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情總分在教齡上的差異

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文親師關(guān)系中幼兒園教師共情及其各維度在教齡上的差異(M觀點(diǎn)采擇情緒理解共情關(guān)懷=155)4.21±0.604.15±0.614.34±0.60)4.16±0.784.16±0.804.36±0.79)4.22±0.714.20±0.7....


圖3-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)之間的作用機(jī)制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質(zhì)中的嚴(yán)謹(jǐn)性、開(kāi)放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)維度均對(duì)親師關(guān)系中幼兒園教師共情的預(yù)測(cè)

圖3-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)之間的作用機(jī)制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質(zhì)中的嚴(yán)謹(jǐn)性、開(kāi)放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)維度均對(duì)親師關(guān)系中幼兒園教師共情的預(yù)測(cè)

56圖3-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)之間的作用機(jī)制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質(zhì)中的嚴(yán)謹(jǐn)性、開(kāi)放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)維度均對(duì)親師關(guān)系中幼兒園教師共情的預(yù)測(cè)性達(dá)到了顯著性水平;以觀點(diǎn)采擇為因變量,也有4條明顯的路徑,嚴(yán)謹(jǐn)性....



本文編號(hào):3975605

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