摘要：班干部在班級(jí)管理中起著關(guān)鍵性的作用，班干部的一言一行對(duì)班級(jí)其他同學(xué)起著示范作用，也是其他同學(xué)攀比的對(duì)象。班干部本身沒有做好，就沒說服力去管理其他同學(xué)。一個(gè)班集體管理的好壞，必須有一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍。本文結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)校汽修班級(jí)的自主管理進(jìn)行了探討。
 

    關(guān)鍵詞：自主管理；班級(jí)；中職生；【教育論文】
 

    引言

    隨著中國教育體質(zhì)的改革，教師們的教育管理理念在不斷的更新和發(fā)生著變化，越來越多的學(xué)校越來越多的班主任開始推行學(xué)生自主管理班級(jí)。在教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也是班級(jí)管理的主體。班主任在班級(jí)的管理過程中要注意通過開展學(xué)生的自立、自治活動(dòng)，使學(xué)生的管理主體地位得到落實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到班級(jí)的管理中來，在參與的過程中，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理并得到自主發(fā)展。在職業(yè)學(xué)校做了多年的班主任，我把自己多年在班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生自主管理經(jīng)驗(yàn)整理成文作一簡單淺析，供大家參考。

    一、中職學(xué)校班級(jí)現(xiàn)狀分析

    能到職業(yè)學(xué)校來的學(xué)生絕大多數(shù)都是在中考競爭中敗下陣來的學(xué)生，整體水平，素質(zhì)都很差，自我約束能力不強(qiáng)。在小學(xué)和初中就養(yǎng)成了懶散、不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以中職的班級(jí)學(xué)生上課就表現(xiàn)出“一少四多”，即學(xué)習(xí)的少，睡覺的多，玩手機(jī)的多，說話打鬧的多，故意搗亂頂撞老師的多，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致教師無法正常上課。尤其在一些理科專業(yè)的班級(jí)，像汽修、數(shù)控、電子、機(jī)電這樣的班級(jí)，女生很少，甚至沒有。我所帶的2012級(jí)汽修面對(duì)的都是男生的班級(jí)，如果班主任引導(dǎo)的好，班級(jí)容易管理一些，引導(dǎo)不好，就是一片混亂，影響正常上課。其結(jié)果就是，班級(jí)輟學(xué)的學(xué)生越來越多，越來越?jīng)]有凝聚力，整個(gè)班級(jí)像一盤散沙，學(xué)生像一群沒人管理的散羊，經(jīng)常遲到、早退、曠課、打架滋事、酗酒吸煙。

    二、加強(qiáng)和改善班級(jí)管理的必要性

    實(shí)踐證明，加強(qiáng)和改善中職學(xué)校的班級(jí)管理是非常重要的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是班級(jí)健康發(fā)展的需要。要使班級(jí)管理工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，真正達(dá)到“教是為了不教，管是為了不管”的目的，必須改變目前這種狀況。二是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。教育的目的是讓學(xué)生的思想，學(xué)生的個(gè)性得以“健康、全面、和諧的發(fā)展”，而不是無約束的發(fā)展。讓他們?cè)趯W(xué)校的規(guī)章制度里發(fā)展，才是良性的發(fā)展；三是班主任減壓的有效途徑。如果班級(jí)的狀況不改變，班主任的壓力就會(huì)非常大，容易造成精神上的問題。只有改變目前狀況才能從根本上解放班主任。

    三、如何在中職汽修班學(xué)生中進(jìn)行自主管理的分析

    通過多年的班任工作我總結(jié)出了學(xué)生自主管理班級(jí)的管理模式，經(jīng)過幾年的探索，效果顯著，我在2012汽修班學(xué)生自主管理班級(jí)上是這樣做的。

    （一）組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

    班干部在班級(jí)管理中起著關(guān)鍵性的作用，班干部的一言一行對(duì)班級(jí)其他同學(xué)起著示范作用，也是其他同學(xué)攀比的對(duì)象。班干部本身沒有做好，就沒有說服力去管理其他同學(xué)。一個(gè)班集體管理的好壞，必須有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。班主任工作思路清晰，就會(huì)使班級(jí)形成一種有序的管理模式，為學(xué)生自主管理打好基礎(chǔ)。要確定班干部在班級(jí)的自主管理中的責(zé)任劃分，如：勞動(dòng)委員具體負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生與勞動(dòng)安排；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備與科任老師的協(xié)調(diào)；由體育委員負(fù)責(zé)進(jìn)出樓的紀(jì)律和兩操的組織；值日干部負(fù)責(zé)每天值日工作的評(píng)比等，對(duì)班級(jí)的日常管理工作的安排要細(xì)化、具體，做到每件事都有人負(fù)責(zé)。

    （二）通過民主方式確定班級(jí)目標(biāo)

    每個(gè)班級(jí)都有自己的目標(biāo)，沒有目標(biāo)班級(jí)就失去了積極的動(dòng)力，失去了方向。2012屆學(xué)生一入學(xué)，我就根據(jù)班級(jí)情況與全體共同研究制定了，共同制定班級(jí)目標(biāo)和各種班級(jí)制度。班級(jí)目標(biāo)包括常規(guī)管理目標(biāo)和班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在制定目標(biāo)時(shí)不能過高；目標(biāo)主要包括：各種紀(jì)律規(guī)定、班級(jí)學(xué)習(xí)條例、衛(wèi)生制度、關(guān)于兩操的有關(guān)規(guī)定、文明禮儀準(zhǔn)則等，我和學(xué)生對(duì)每一規(guī)定都進(jìn)行了細(xì)化和具體化，由于每一條都是學(xué)生舉手通過，不同意的學(xué)生可以當(dāng)時(shí)提出異議。目標(biāo)一旦形成，學(xué)生就要無條件去執(zhí)行，堅(jiān)決不能違反，對(duì)違反的都有相應(yīng)的處罰措施。

    （三）讓學(xué)生做班級(jí)的主人，都參與到班級(jí)的管理中來

    班主任常說的一句話是“班級(jí)是我家，發(fā)展靠大家”。在學(xué)生自主管理班級(jí)的工作中，必須把這句話落實(shí)到具體行動(dòng)之中。學(xué)生自主管理，必須加強(qiáng)班級(jí)管理的角色，有些管理角色要定期輪換，提前跟學(xué)生說明，不是前一任干的不好，是為了給每名學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)。他們都把自己當(dāng)成了班級(jí)的主人，當(dāng)成集體中不可或缺的一員。形成了自主管理的良好風(fēng)氣，真正做到了自主管理是每個(gè)學(xué)生自覺自愿的行動(dòng)。

    （四）班主任要及時(shí)掌握班級(jí)情況

    學(xué)生的自主管理開始有一定的新鮮感，時(shí)間長了學(xué)生就放松了自己，大概時(shí)間在入學(xué)的一個(gè)半月左右。班主任要根據(jù)班級(jí)的日志及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，要抓好這段時(shí)間的管理，召開班委會(huì)，強(qiáng)化班干部的思想意識(shí)。同時(shí)要建立健全信息反饋制度和監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督檢查工作要貫穿在到班級(jí)日�；顒�(dòng)和學(xué)習(xí)的全過程。在日常的班務(wù)管理中，值日班委要填寫好每天的班級(jí)日志。做到每日情況有記錄有反饋，讓班級(jí)所有學(xué)生都能及時(shí)了解班級(jí)情況，進(jìn)行調(diào)整督促，由值周班長把各方面的情況匯總，并在下周的班會(huì)課上對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，并提出本周整改目標(biāo)。特殊和突發(fā)時(shí)間采取立即向班任匯報(bào)的方式加以解決。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中班主任要起到主導(dǎo)作用，發(fā)揮老師和學(xué)生是班級(jí)的雙主體作用。讓整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)固的完整集體，使學(xué)生自主管理班級(jí)的積極性得到增強(qiáng)，并且自主管理過程中得到能力方面的鍛煉和培養(yǎng)。

    總結(jié)：職校班級(jí)的管理工作是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生向良好發(fā)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在全新的教育理念指導(dǎo)下，要不斷改進(jìn)班級(jí)管理方法，做到管理與教育的結(jié)合，學(xué)生自主管理與班主任指導(dǎo)的結(jié)合，才能使學(xué)校教育朝著健康的方向發(fā)展。