發(fā)布時間：2025-06-04 04:54

　　隨著國家對職業(yè)教育越來越重視,社會對職校學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求�！吨械嚷殬I(yè)學校德育大綱》中明確要求中職生要具有健全的人格和良好的心理品質(zhì),要愛崗敬業(yè)、誠信友善,具有創(chuàng)新精神和實踐能力。這些素質(zhì)的養(yǎng)成,首先需要培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)。中職德育課作為各專業(yè)學生必修的公共基礎課,是學校實施素質(zhì)教育的重要陣地。因此,本文以中職德育課程教學為途徑探究提高中職生積極心理品質(zhì)水平具有重要意義。本文在寫作過程中的核心觀點是:在中職德育課教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)具有必要性和可實施性。培養(yǎng)中職生積極心理品質(zhì)不僅可以提高中職德育課的教學效果,還能夠促進學生的全面發(fā)展�？梢约ぐl(fā)學生的學習動力,促進學生身心健康和諧發(fā)展,把職業(yè)學校素質(zhì)教育真正落到實處,為社會輸送合格的高技能型人才,不負社會與家長的重托。本文的論文框架主要分為六個部分:第一緒論部分,介紹了問題提出的背景,即國家要求加強對中職學生進行心理健康教育,培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì);以及本文的研究意義、研究目的、研究方法和國內(nèi)外當前的研究現(xiàn)狀。第二部分闡述了積極心理品質(zhì)的內(nèi)涵、要素,對個體成長的影響以及培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的意義。第三部分通過對中職學生...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3一1教師對教學中滲透積極心理品質(zhì)的認識談一對象:A教師，男，教齡15年俊某如何禪銀烈極心禪品庸的?

答:我覺得積極心理品質(zhì)主要指的是積極的心態(tài)和樂觀向上的品質(zhì)。問:您認為有必要在德育課答:我覺得很有必要，因為積極心理品質(zhì)可以促進學生的學習，更有助于學生的身心健康發(fā)展。問:您認為現(xiàn)在的中職學生缺乏哪些答:我覺得現(xiàn)在的中職學生主要缺少自律、樂觀、堅韌等心理品質(zhì)。訪談二對象:C教....

圖3-3從圖3-3可以看出，在學生看來僅有23.2%的德育教師講課時，可以始終保持自我心情愉快、情緒良好

杭州師范大學碩士學位論文三、中職德育課培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)代心理學所取得的成果和數(shù)據(jù)表明：積極的情緒可以提高人體的機能，充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，能夠促進人的活動，形成一種動力，激勵人去努力。教師是教學活動的組織者和引導者，教師情緒的好壞，直接影....

圖3-4對德育課的重視程度從圖3-4可以看出，從德育課受教育者的角度，多于30%的學生認為學校對

杭州師范大學碩士學位論文三、中職德育課培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查⑶德育課教學理念體現(xiàn)積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的分析中職德育課雖然是一門要求各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，但在中職學校缺乏對德育課程的必要關注，相對于專業(yè)課來說，教師和學生對它都不是很重視，學校對這門課程的考核要求也不高....

圖3-5德育教師的教學理念調(diào)查顯示大部分的德育教師對德育課程的重要性認識是到位的，但在他們的

答：學校開設德育課程時制訂的課時很少，而且該課程經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)換情況。另方面，學校重視度較低，很多德育教師是由其它專業(yè)教師改行而來；學校針對育課程學習的考核比較寬松、簡單，要求與標準很低。對比專業(yè)課，德育課很存在社會實踐課程，即使開設了實踐課，但是真正讓學生投入實踐的卻非常少學校對德....

本文編號：4049341