發(fā)布時(shí)間：2025-01-10 22:44

　　 在中國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中,國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展的重大任務(wù)。首先,本文在闡釋國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的概念內(nèi)涵與基本目標(biāo)、構(gòu)建國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)概念框架并簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,將改革開放四十年來我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)劃分為探索學(xué)習(xí)期、市場(chǎng)發(fā)展期、國(guó)際趨同期和全球機(jī)遇期四個(gè)階段;其次,總結(jié)了我國(guó)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則全面持續(xù)趨同、國(guó)家人才戰(zhàn)略實(shí)施、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展等方面取得的豐碩成果,提出了以國(guó)際需求拉動(dòng)、國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)、國(guó)際廣泛合作、院校傾力培養(yǎng)和社會(huì)積極參與為基本特點(diǎn)的我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)"五環(huán)模式";最后,基于利益相關(guān)者視角分析了我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn),探討了國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量提升戰(zhàn)略舉措。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

圖1 國(guó)際化會(huì)計(jì)人才概念框架

整體來看,上述概念內(nèi)涵與基本目標(biāo)從內(nèi)在要求和外部影響兩大基本方面,協(xié)同建構(gòu)了我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的整體概念框架。其中,國(guó)際化理念與國(guó)際化戰(zhàn)略支持決定了國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的宏觀發(fā)展方向;國(guó)際化能力與國(guó)際化市場(chǎng)參與是國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的微觀發(fā)展基礎(chǔ);而國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)與知識(shí)、國(guó)際化準(zhǔn)則協(xié)調(diào)與執(zhí)業(yè)水準(zhǔn)....

圖2 我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)歷史進(jìn)程

新中國(guó)建立70年來,中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了國(guó)家化(Hui和Karl,1998;So,2002)、市場(chǎng)化(Wei,2001;Ngok和Zhu,2007)和全球化(Liu和Dunford,2016;Woo,2017)三大發(fā)展階段(3)。會(huì)計(jì)發(fā)展必然與會(huì)計(jì)環(huán)境緊密相連。相應(yīng)地,新中國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)的....

圖3 我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的“五環(huán)模式”

結(jié)合上述歷史進(jìn)程與主要成就,我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系呈現(xiàn)出國(guó)際需求拉動(dòng)、國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)、國(guó)際廣泛合作、院校傾力培養(yǎng)和社會(huì)積極參與的五大基本特點(diǎn),形成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)動(dòng)的“五環(huán)”培養(yǎng)模式(如圖3所示)。其中,國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)是關(guān)鍵,國(guó)際需求拉動(dòng)和國(guó)際廣泛合作是雙翼,院校全力培養(yǎng)和社會(huì)積極參....

本文編號(hào)：4025539