發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 03:58

　　 城市化的快速發(fā)展,使城市人口在數(shù)量上快速膨脹,為緩解新增人口對中心城區(qū)的壓力而實(shí)施的新城區(qū)開發(fā)和舊城改造,使得人口在空間分布上呈現(xiàn)中心集聚、外圍擴(kuò)張的趨勢,從而引起城市社會結(jié)構(gòu)尤其是空間結(jié)構(gòu)的變化。城市基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)于城市人口,應(yīng)該適應(yīng)于人口的變化,從數(shù)量、空間布局上與人口匹配。因此,當(dāng)下城市基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)成為研究熱點(diǎn)。教育問題關(guān)系國計(jì)民生、社會公平、家庭幸福,深受人民關(guān)注,城市化現(xiàn)階段人口的空間變化也帶來了一系列的教育問題,學(xué)前教育作為學(xué)校教育的開端,是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ),幼兒園地則是學(xué)前教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),合理的幼兒園空間布局有利于促進(jìn)教育資源配置的均衡性,也是提高學(xué)前教育質(zhì)量,提高全民文化素質(zhì)、促進(jìn)社會公平和諧發(fā)展的重要基石。對此,我國頒發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等相關(guān)文件,提出幼兒園布局規(guī)劃要以就近入園和規(guī)范辦園為原則,以解決現(xiàn)階段比較突出的幼兒“入園難”問題,以實(shí)現(xiàn)教育公平和提高教育質(zhì)量。朝陽區(qū)是長春市五大城區(qū)的核心區(qū)域之一,是商貿(mào)、文化、科技的集中區(qū),覆蓋了長春內(nèi)環(huán)老城區(qū)和外環(huán)新城區(qū),區(qū)域內(nèi)教育科研實(shí)力雄厚,區(qū)域坐擁全市80%的獨(dú)立科研院所和技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu),但在朝陽區(qū)存在幼兒園等教育基礎(chǔ)設(shè)施供需失衡的問題新老城區(qū)人口分布密度差異大、交通條件差異大等原因,使得朝陽區(qū)幼兒園空間布局不均衡,隨之帶來了入園難、入學(xué)距離差異大等問題,隨著城市化進(jìn)程不斷推進(jìn),這些問題越來越突出,且具有典型性。本文選取長春市朝陽區(qū)作為研究區(qū),不考慮師資配置,從城市規(guī)劃角度對幼兒園地的空間布局進(jìn)行現(xiàn)狀分析并提出優(yōu)化方案,以為城市化進(jìn)程中新老城區(qū)發(fā)展下的基礎(chǔ)教育設(shè)施空間合理布局提供參考和支持。為了實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo),本文通過三部分六章節(jié)的內(nèi)容來研究長春市朝陽區(qū)幼兒園的空間布局問題:第一部分:理論基礎(chǔ)(第一章、第二章),主要包括研究背景及意義、文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容與新意、研究意義和研究方法,該部主要交代了為什么選這個(gè)研究內(nèi)容,怎樣研究,為什么這樣研究的問題,為第二部分的研究打下理論基礎(chǔ)。第二部分:分析過程(第三章、第四章、第五章)該部分首先分析朝陽區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理,然后使用選定的的研究方法,從數(shù)量配置和空間布局合理性兩方面對朝陽區(qū)幼兒園的空間布局問題進(jìn)行分析,并探討引發(fā)問題的原因,在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際提出了優(yōu)化方案。該部分為文章主體。第三部分:結(jié)論展望(第六章)該部分主要包括論文的研究結(jié)果、研究過程中存在的不足以及未來可能的研究方向。本文以朝陽區(qū)幼兒園為對象,研究其空間布局狀況,首先通過調(diào)研獲取朝陽區(qū)幼兒園的空間數(shù)據(jù),然后利用ArcGIS中的Voronoi圖(泰森多邊形法)劃分幼兒園服務(wù)區(qū),然后采用疊加分析、區(qū)位商法和人口面積相對值法,分析朝陽區(qū)幼兒園在數(shù)量配置和空間布局這兩方面存在的問題,并分析其原因,最后結(jié)合實(shí)際情況提出具體的優(yōu)化布局思路方案并用圖表呈現(xiàn)。研究結(jié)果主要包括以下三部分:(1)朝陽區(qū)幼兒園數(shù)量配置不合理:宏觀上,朝陽區(qū)幼兒園總量配置理論上能滿足適齡人口需求;微觀上,各街道表現(xiàn)出冗余和不足并存的現(xiàn)象,以硅谷街道為代表,幼兒園配置數(shù)量不足,幼兒園負(fù)荷過重;以南湖街道為代表,幼兒園數(shù)量冗余,資源沒有充分利用。(2)朝陽區(qū)幼兒園空間布局問題以及原因:(1)幼兒園空間分布不均衡,與新城區(qū)相比,老城區(qū)幼兒園的空間集聚程度過高。原因是老城區(qū)開發(fā)較早,工商業(yè)發(fā)展歷史悠久,比較發(fā)達(dá),公共服務(wù)設(shè)施完善,道路交通通達(dá),大部分居民都居住在此地,而且老城區(qū)有很多中小學(xué)都有附屬幼兒園,所以老城區(qū)幼兒園數(shù)量多。但是有相當(dāng)一部分幼兒園的規(guī)模都很小,又因?yàn)槔铣菂^(qū)土地利用程度高,幼兒園周圍閑置土地少,擴(kuò)建難度大,只能新建幼兒園,這就造成老城區(qū)幼兒園分布更密集。(2)幼兒園的服務(wù)范圍不合理,存在服務(wù)盲區(qū)和重疊區(qū),重疊區(qū)主要分布在老城區(qū),服務(wù)盲區(qū)多分布在新城區(qū)。(3)優(yōu)質(zhì)教育資源(公辦園)數(shù)量少且主要集中于老城區(qū)。(3)參考人口-面積相對值與幼兒園規(guī)模標(biāo)準(zhǔn),朝陽區(qū)幼兒園空間優(yōu)化中應(yīng)該:(1)取消設(shè)立其中的32所幼兒園,其服務(wù)區(qū)與周圍幼兒園服務(wù)區(qū)合并;(2)設(shè)立15所幼兒園,以滿足現(xiàn)有幼兒園覆蓋不到的區(qū)域就近入學(xué)的需求需求,優(yōu)化朝陽區(qū)的教育設(shè)施配置;(3)保留其中的78所幼兒園。通過優(yōu)化布局,最終建議朝陽區(qū)配置93所幼兒園,來滿足朝陽區(qū)適齡兒童的入園需求,以提升學(xué)前教育質(zhì)量、改善社會公平、增強(qiáng)人民幸福度。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：TU984.14
【部分圖文】：

4圖 1 -1 長春市未來空間發(fā)展格局.2 文獻(xiàn)綜述21 世紀(jì)以來，城市化帶來城市社會結(jié)構(gòu)尤其是空間結(jié)構(gòu)的變化，使得設(shè)位問題在眾多領(lǐng)域都成為學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，幼兒園作為城市的重要教育設(shè)引起一些學(xué)者的關(guān)注，然而早期很少有針對幼兒園布局規(guī)劃的研究，多數(shù)研將基礎(chǔ)公共服務(wù)設(shè)施作為一個(gè)整體來研究，幼兒園屬于城市基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，本文將從公共服務(wù)設(shè)施的相關(guān)研究開始梳理幼兒園空間布局研究的發(fā)展過2.1 國外相關(guān)研究進(jìn)展19 世紀(jì)末英國著名的規(guī)劃與設(shè)計(jì)師霍華德提出了“田園城市”理論[2]，該是為了解決工業(yè)革命后西方城市中核心城市迅速膨脹，進(jìn)而出現(xiàn)的擁擠、污病流行等城市問題而提出來的，希望構(gòu)建一個(gè)城市-鄉(xiāng)村結(jié)合的完美城市，

數(shù)學(xué)家 M.G. Voronoi 在 1908 年發(fā)現(xiàn)了 Voronoi 圖，所以以 年，荷蘭氣象學(xué)家泰森（A.H.Thiessen）在進(jìn)行大面積的氣noi 圖的特性劃分氣象觀測站的最近觀測區(qū)域范圍，以此為水的區(qū)域分布情況，提高了氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確度，Voronoi 圖en polygon）都是以科學(xué)家的名字命名的。其原理的數(shù)學(xué)表達(dá)一個(gè)空間點(diǎn)集 P={p1，p2，…, pn}，其中任意兩點(diǎn)都不共位，即，且任意四點(diǎn)不共圓，則任意一點(diǎn)的 pi的 Voronoi 圖定義 : ( , ) < ( , )| , P, ≠ d 為歐氏距離[61]，泰森多邊形的生成過程如下：

第三章 研究區(qū)概況與數(shù)據(jù)說明概況簡介被譽(yù)為“北國春城”，地跨北緯 43°05′～45°15′；東于溫帶季風(fēng)氣候。位于我國東北平原腹地—松遼平原亞十字經(jīng)濟(jì)走廊核心。東北同黑龍江省接壤，東南與連接，西北與松原市相鄰�？偯娣e 20565km2，其中市建成區(qū)面積 506.33 km2。心城區(qū)包括寬城、二道、朝陽、南關(guān)、綠園區(qū)。本文
【參考文獻(xiàn)】

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2 胡畔;王興平;張建召;;公共服務(wù)設(shè)施配套問題解讀及優(yōu)化策略探討——居民需求視角下基于南京市邊緣區(qū)的個(gè)案分析[J];城市規(guī)劃;2013年10期

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4 孔云峰;王震;;縣市級義務(wù)教育學(xué)校區(qū)位配置優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)[J];地球信息科學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

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本文編號：2894081