發(fā)布時間：2025-05-11 03:09

　　 目的分析翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合微課教學(xué)法在普外科教學(xué)應(yīng)用價值。方法選擇2018年臨床專業(yè)實習(xí)生84名,數(shù)字表法劃分為對照組與實驗組,均42名,其中對照組傳統(tǒng)教學(xué)法,實驗組翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合微課教學(xué)法,觀察實習(xí)生綜合成績。結(jié)果對照組協(xié)作能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能等評分均低于實驗組(P<0.05);對照組優(yōu)良率為64.2%,顯著低于實驗組的83.3%(P<0.05)。結(jié)論普外科教學(xué)中,翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合微課教學(xué)法的應(yīng)用,可以提升學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果,積極培養(yǎng)更多普外科人才,并向患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié) 果
    2.1 教學(xué)滿意度對比
    2.2 考試成績對比
3 討 論



本文編號：4044755