4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)及假裝游戲?qū)ζ涞挠绊?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2025-05-11 04:05
兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展對兒童社會能力的發(fā)展起著重要作用。情緒表達(dá)規(guī)則是個體在特定的文化背景和社會化過程中獲得的，它規(guī)定了個體在特定的情境下對誰應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的情緒，而不管個體內(nèi)心真正的情緒如何，其主要內(nèi)容有情緒表達(dá)規(guī)則知識，情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)和情緒表達(dá)規(guī)則策略。假裝游戲是兒童情緒表達(dá)發(fā)展的重要方式，在兒童情緒識別、情緒表達(dá)規(guī)則及對情緒理解方面起著重要作用。 本研究選取107名4-6歲農(nóng)村幼兒，考察了幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)及假裝游戲?qū)τ變呵榫w表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響。研究一通過情境故事訪談法，考察在不同情緒情境下4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)；研究二通過對幼兒進(jìn)行假裝游戲的訓(xùn)練，考察假裝游戲?qū)τ變呵榫w表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響。 通過兩個研究，得出以下主要結(jié)論： （1）4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展隨著年齡的增長而提高，六歲幼兒發(fā)展最好，四歲幼兒發(fā)展最低；女孩的情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展優(yōu)于男孩的發(fā)展，但性別差異不顯著；在消極情境中幼兒情緒表達(dá)規(guī)則得分高于在積極情境中的得分。 （2）4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識的發(fā)展隨年齡的增長而提高；性別差異不顯著；在消極情境下幼兒的情緒表達(dá)...
【文章頁數(shù)】：76 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
1. 情緒表達(dá)規(guī)則的研究概述
1.1 情緒表達(dá)規(guī)則概念的界定
1.2 情緒表達(dá)規(guī)則的研究視角和研究方法
1.3 兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
2 假裝游戲的研究概述
2.1 假裝游戲的概念界定
2.2 假裝游戲與兒童心理發(fā)展的關(guān)系
2.3 假裝游戲訓(xùn)練的研究
第二部分 問題提出與總體研究設(shè)計(jì)
1 問題提出
2 研究意義
2.1 理論意義
2.2 現(xiàn)實(shí)意義
3 研究目的
4 總體研究假設(shè)
5 總體研究框架
6 核心概念界定
第三部分 研究過程與結(jié)果
研究一 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
1 研究目的
2 研究假設(shè)
3 研究方法
3.1 研究對象
3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
3.3 實(shí)驗(yàn)材料
3.4 實(shí)驗(yàn)程序
3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
3.6 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果與分析
4.1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)分析
4.2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識的發(fā)展特點(diǎn)分析
4.3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)分析
4.4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則策略的發(fā)展特點(diǎn)分析
研究二 假裝游戲?qū)r(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響
1 研究目的
2 研究假設(shè)
3 研究方法
3.1 研究對象
3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
3.3 實(shí)驗(yàn)材料
3.4 實(shí)驗(yàn)程序
3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果與分析
4.1 農(nóng)村幼兒在假裝游戲訓(xùn)練前后情緒表達(dá)規(guī)則的成績對比分析
4.2 實(shí)驗(yàn)組與控制組前測成績分析
4.3 實(shí)驗(yàn)組與控制組后測成績分析
4.4 控制組前測和后測的成績分析
4.5 實(shí)驗(yàn)組前測和后測的成績分析
第四部分 綜合討論
1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識的發(fā)展特點(diǎn)
3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)
4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則策略的發(fā)展特點(diǎn)
5 假裝游戲訓(xùn)練對農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響
5.1 假裝游戲訓(xùn)練促進(jìn)幼兒對情緒表達(dá)規(guī)則的理解
5.2 假裝游戲訓(xùn)練促進(jìn)幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展
6 對提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
6.1 對學(xué)校提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
6.2 對家庭提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
第五部分 研究結(jié)論及展望
1 研究結(jié)論
2 研究的創(chuàng)新之處
3 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄 A 實(shí)驗(yàn)材料
附錄 B 研究中所采用的情緒圖片
附錄 C 研究二中假裝游戲的設(shè)置
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
本文編號：4044815
本文鏈接：http://www.wukwdryxk.cn/shekelunwen/xinlixingwei/4044815.html
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【學(xué)位級別】：碩士
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摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
1. 情緒表達(dá)規(guī)則的研究概述
1.1 情緒表達(dá)規(guī)則概念的界定
1.2 情緒表達(dá)規(guī)則的研究視角和研究方法
1.3 兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
2 假裝游戲的研究概述
2.1 假裝游戲的概念界定
2.2 假裝游戲與兒童心理發(fā)展的關(guān)系
2.3 假裝游戲訓(xùn)練的研究
第二部分 問題提出與總體研究設(shè)計(jì)
1 問題提出
2 研究意義
2.1 理論意義
2.2 現(xiàn)實(shí)意義
3 研究目的
4 總體研究假設(shè)
5 總體研究框架
6 核心概念界定
第三部分 研究過程與結(jié)果
研究一 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
1 研究目的
2 研究假設(shè)
3 研究方法
3.1 研究對象
3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
3.3 實(shí)驗(yàn)材料
3.4 實(shí)驗(yàn)程序
3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
3.6 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果與分析
4.1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)分析
4.2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識的發(fā)展特點(diǎn)分析
4.3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)分析
4.4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則策略的發(fā)展特點(diǎn)分析
研究二 假裝游戲?qū)r(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響
1 研究目的
2 研究假設(shè)
3 研究方法
3.1 研究對象
3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
3.3 實(shí)驗(yàn)材料
3.4 實(shí)驗(yàn)程序
3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果與分析
4.1 農(nóng)村幼兒在假裝游戲訓(xùn)練前后情緒表達(dá)規(guī)則的成績對比分析
4.2 實(shí)驗(yàn)組與控制組前測成績分析
4.3 實(shí)驗(yàn)組與控制組后測成績分析
4.4 控制組前測和后測的成績分析
4.5 實(shí)驗(yàn)組前測和后測的成績分析
第四部分 綜合討論
1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識的發(fā)展特點(diǎn)
3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)
4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則策略的發(fā)展特點(diǎn)
5 假裝游戲訓(xùn)練對農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響
5.1 假裝游戲訓(xùn)練促進(jìn)幼兒對情緒表達(dá)規(guī)則的理解
5.2 假裝游戲訓(xùn)練促進(jìn)幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展
6 對提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
6.1 對學(xué)校提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
6.2 對家庭提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
第五部分 研究結(jié)論及展望
1 研究結(jié)論
2 研究的創(chuàng)新之處
3 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄 A 實(shí)驗(yàn)材料
附錄 B 研究中所采用的情緒圖片
附錄 C 研究二中假裝游戲的設(shè)置
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
本文編號：4044815
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