在線知識服務(wù)平臺游戲化設(shè)計(jì)條件下用戶動機(jī)對學(xué)習(xí)效果影響研究
發(fā)布時(shí)間：2020-12-13 01:16
隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和生活節(jié)奏不斷加快,人們對提升自身素質(zhì)的意愿日益增強(qiáng),從而引發(fā)知識焦慮、對知識資源需求結(jié)構(gòu)的調(diào)整及對優(yōu)質(zhì)信息的渴望。在此背景下,伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)急速發(fā)展,知乎、得到、分答等在線知識服務(wù)平臺以其資源豐富、高效便捷的優(yōu)勢獲得了知識需求群體的青睞,成為營造泛在學(xué)習(xí)氛圍的有力支持。盡管越來越多的互聯(lián)網(wǎng)用戶有意愿嘗試在線知識服務(wù)產(chǎn)品,但跟用戶自由自主學(xué)習(xí)相對應(yīng)的是學(xué)習(xí)體驗(yàn)差、對用戶長期吸引力低、課程完成率低等問題,這些問題出現(xiàn)的根本原因是沒能激發(fā)并維持在線學(xué)習(xí)行為。在線用戶的學(xué)習(xí)行為受學(xué)習(xí)者、課程提供者和平臺運(yùn)營商三者的共同影響,但目前對在線知識服務(wù)平臺參與者行為影響因素的研究多聚焦在認(rèn)知、情感、社會等方面,基于平臺設(shè)計(jì)視角展開的研究相對非常少。與在線知識服務(wù)平臺相關(guān)的一個(gè)重要設(shè)計(jì)理念是游戲化（Gamification）設(shè)計(jì),即將游戲化設(shè)計(jì)元素應(yīng)用到非游戲場景中,實(shí)踐界對此熱情高漲,各個(gè)知識服務(wù)平臺都推出自己的游戲化設(shè)計(jì)以吸引用戶,但學(xué)術(shù)界對游戲化設(shè)計(jì)的態(tài)度卻不一致,甚至有研究認(rèn)為游戲化設(shè)計(jì)條件下用戶的動機(jī)水平反而會降低。本課題從用戶信息行為視角出發(fā),按...
【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：107 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【部分圖文】：
圖４－１混合研宂過程??４．２實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)??４．２．１實(shí)驗(yàn)流程??本文的研究對象是在線知識服務(wù)平臺的用戶，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（ＣＮＮＩＣ）??
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體時(shí)代微博用戶沉浸體驗(yàn)下持續(xù)使用行為研究——潛在示能性的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 陳渝,王馨笛. 圖書館. 2020(01)
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碩士論文
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[9]不同競爭態(tài)度中學(xué)生的社會認(rèn)知加工特點(diǎn)研究[D]. 李莉.西南大學(xué) 2007
[10]基于ARCS動機(jī)設(shè)計(jì)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D]. 謝麗.華東師范大學(xué) 2007
本文編號：2913613
【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：107 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【部分圖文】：
圖４－１混合研宂過程??４．２實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)??４．２．１實(shí)驗(yàn)流程??本文的研究對象是在線知識服務(wù)平臺的用戶，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（ＣＮＮＩＣ）??
?山東大學(xué)碩士學(xué)位論文???嚴(yán)格控制其他干擾因素、??實(shí)驗(yàn)研究過程在自主開發(fā)的“Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ?ＣＣ學(xué)習(xí)與測評系統(tǒng)”（網(wǎng)址：??ｈｔｔｐ：／／ｐｓ．ｆｕｎｃｔｉｏｎ．ｎｅｔ．ｃｎ／ｌｏｇｉｎ．ｐｈｐ）上進(jìn)行，系統(tǒng)后臺如圖４－２所ｔｆ。將參與實(shí)驗(yàn)的??實(shí)驗(yàn)對象隨機(jī)分為Ａ、Ｂ、Ｃ三組，三組實(shí)驗(yàn)對象提供完全相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，唯一??的區(qū)別是Ａ組作為控制組不添加任何游戲化設(shè)計(jì)，Ｂ組在Ａ組基礎(chǔ)上只添加競爭??性游戲化設(shè)計(jì)干預(yù)，Ｃ組在Ａ組基礎(chǔ)上只添加合作性游戲化設(shè)計(jì)干預(yù)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)??系統(tǒng)開發(fā)的詳細(xì)介紹將在本章４．４節(jié)中體現(xiàn)。??ｓｓｒｔｓａ??ａｗ?＾??Ｉ??勢鑛＊?＊？？？？?１??？?？ｓａｓ＊?＊ｗｃ?ｅｍｎ＞ｍ？ｋｆｉ＇ａｍｆＷ．／ｍ?＾？８－??＊ｖ？＊＊？?？?．．．．．篇■沁?？??ｒ．ｖ?？?？?ｗ?？．＿＊＜＊＾＂ｖｓＳ：ａ．ｚ？?－?ｓ?？?？??？？＞；??袼?．（ｎ－?）Ｍ?？３？Ｔ－－ｙ?ｓ－??Ｖ?■?．．?？■■■?？??ｕ?ｗ．私?Ｋ．：．Ｄ?．？?？？??？貧＊？－－職－？??？?＇＇?？?－ｎ…＇??＊ｒ?＞?－?＊？？?－？?Ｋ：＊？?？?■?？■?Ｒ?？?？??ａ?ｗａｓ＊＊＊??？?＿?＆?．ｍ物＊？紀(jì)，細(xì)斯霄ｎ．，??？?？?ｍ?ｕｎ？?ｉｔ?ｗｔ?＊ｗ＾ｓ＊－＊?＞－??？?ｉ？ｆ＊?物?ＪＵＳ?？￡，４ｔＫ＊？＾ｒＳＫ?：？Ｓｆｔ?？難??Ｓ?＆；ｉ－?＇?＾?Ｋ：：＊－ｒ＊Ｓ＊？？．－；４；？Ｊ＃?ＡｌｊｒＳ８？Ｅ??｝ｔ?＊?－?＇＞；＇?ｍ?Ｋ－－＾?￡？？？？Ｉ＊＊Ｋｉ＇■?？
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【參考文獻(xiàn)】：
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[9]用戶在線知識付費(fèi)行為影響因素研究[J]. 張帥,王文韜,李晶. 圖書情報(bào)工作. 2017(10)
[10]由分答看知識共享平臺面臨的困境[J]. 李昕悅. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2017(02)
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[9]不同競爭態(tài)度中學(xué)生的社會認(rèn)知加工特點(diǎn)研究[D]. 李莉.西南大學(xué) 2007
[10]基于ARCS動機(jī)設(shè)計(jì)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D]. 謝麗.華東師范大學(xué) 2007
本文編號：2913613
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