發(fā)布時間：2024-05-15 01:50

　　反饋在教學(xué)研究領(lǐng)域一直被認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的重要手段。寫作自動評價系統(tǒng)作為一種新型反饋手段被越來越多地運(yùn)用到英語寫作教學(xué)之中。它可以為學(xué)生在線提交的作文即時給出分?jǐn)?shù)和診斷性反饋,學(xué)生可以根據(jù)反饋信息對作文進(jìn)行多次修改和提交,從而不斷提高寫作技能。但隨著研究的深入,研究者發(fā)現(xiàn)自動評價系統(tǒng)雖然反饋及時快捷,但在錯誤識別的數(shù)量和準(zhǔn)確性上均不如教師反饋。如何將自動評價系統(tǒng)與人工反饋相結(jié)合構(gòu)建人機(jī)多元反饋機(jī)制,已成為學(xué)界的熱點(diǎn)研究問題之一。本研究基于過程寫作法和形成性評價理論,采取寫作測試和訪談的研究方法,對以下兩個問題進(jìn)行研究:(1)人機(jī)反饋的寫作教學(xué)對高中生寫作修改情況有何影響?(2)人機(jī)反饋的寫作教學(xué)對高中生寫作能力有何影響?為解決以上兩個問題,作者在長沙市某高中進(jìn)行了為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。人機(jī)反饋實(shí)驗(yàn)程序如下:(1)教師講解任務(wù)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)后,學(xué)生完成初稿并提交至批改網(wǎng);(2)學(xué)生根據(jù)批改網(wǎng)反饋修改繼續(xù)完善并提交終稿;(3)教師反饋根據(jù)寫作任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)提供可行性修改建議;(4)學(xué)生根據(jù)教師反饋再次修改后定稿。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,隨機(jī)抽取部分學(xué)生參加訪談以了解其對于人機(jī)反饋的態(tài)度。隨后,研...

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies on Feedback
        1.1.1 Human Feedback
        1.1.2 Machine Feedback
        1.1.3 The Application of Man-Machine Feedback in EnglishWriting Teaching
    1.2 Studies on Revision
        1.2.1 Definition of Writing Revision
        1.2.2 Categorizations of Revision
        1.2.3 Source and Quality of Revision
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Process Approach
    2.2 Formative Assessment Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of Man-Machine Feedback on Students’WritingRevision
    4.2 Effects of Man-Machine Feedback on Students’Writing Ability
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Acknowledgements



本文編號：3973723