發(fā)布時間：2025-01-09 04:12

　　雖然寫作是一項重要的英語技能,但是很多學生的寫作作品是不連貫的,不能稱作一個完整的語篇。新課程標準(2017年版)指出,現(xiàn)在的英語教學要著重培養(yǎng)學生的語篇能力,但是傳統(tǒng)的寫作教學主要是關(guān)注寫作的準確性,對學生語篇能力的培養(yǎng)關(guān)注較少。近幾年,很多研究者將合作寫作應(yīng)用到中學生的寫作課堂中來。之前關(guān)于合作寫作對學生寫作影響的研究較少關(guān)注其對語篇的影響。本研究主要研究合作寫作對學生的語篇能力是否有影響,并且進一步探討合作寫作對學生語篇的銜接和連貫的影響效果。本文基于社會文化理論,銜接理論和交際理論,以高中學生為實驗對象,主要探討以下兩個問題:1)合作寫作對高中生英語寫作中語篇銜接性有什么影響?2)合作寫作對高中生英語寫作中語篇連貫性有什么影響?本研究采用Coh-Metrix 3.0分析了120名高中學生的作文試卷。同時通過SPSS 20.0對收集到的數(shù)據(jù)進行分析。研究顯示:1)合作寫作能夠有效的提高中學生英語寫作中的語篇銜接性。2)合作寫作能夠有效的提高中學生英語寫作中的文章連貫性。本次研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn),采用合作寫作班級學生寫作的語篇銜接性和文章的連貫性都有一定程度的提高。這表明合作寫作能夠有效的...

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 An Overview of Writing
        1.1.1 Definition of Writing
        1.1.2 Writing Ability
        1.1.3 Approaches to Teaching Writing
    1.2 Collaborative Writing
        1.2.1 The Definition of Collaborative Writing
        1.2.2 The Patterns of Collaborative Writing
        1.2.3 The Effects of Collaborative Writing on Second LanguageDevelopment
        1.2.4 Collaborative Writing and Peer Feedback
    1.3 Discourse Competence
        1.3.1 The Definition of Discourse
        1.3.2 The Components of Discourse Competence
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Sociocultural Theory
        2.1.1 Mediation
        2.1.2 Internalization
        2.1.3 Zone of Proximal Development
        2.1.4 Scaffolding
    2.2 The Cohesion Theory
    2.3 Interaction Hypothesis
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Teaching Procedures
        3.2.2 Data Collection
        3.2.3 Data Analysis
Chapter Four Results& Discussion
    4.1 The Effects of Collaborative Writing on Students’TextualCohesion
    4.2 The Effects of Collaborative Writing on Students’TextualCoherence
    4.3 Discussion of the Effect of Collaborative Writing on Cohesionand Coherence
Conclusion
References
Appendix Ⅰ Teaching Design for the Experimental Class
Appendix Ⅱ Teaching Design for the Control Class
Appendix Ⅲ Pre-Test
Appendix IV Immediate Post-Test
Appendix V Delayed Post-Test
Acknowledgements



本文編號：4025129