發(fā)布時間：2020-12-08 09:01

　　英語寫作一直是英語能力的一個重要方面,是近年來應用語言學領(lǐng)域廣泛研究的熱門話題。英語寫作與漢語寫作既有共性,也有差異。國內(nèi)的英語寫作課堂非常強調(diào)“寫作過程”,要求學生在教師指導或者同伴合作下不斷進行修改和潤色,以求語言形式的準確。作為一種新的教學手段,合作產(chǎn)出使教師與學生在意義協(xié)商的過程中,關(guān)注語言的形式和功能。此外,合作產(chǎn)出整合了書面和口頭反饋兩個渠道,最大限度地發(fā)揮了合作的效用。本文以互動假設和社會建構(gòu)論為基礎,將合作產(chǎn)出教學手段應用于高中英語寫作課堂,通過實證研究來回答以下兩個問題:1)合作產(chǎn)出對高中生英語寫作策略有何影響?2)合作產(chǎn)出對高中生英語寫作準確性有何影響?本實證研究為期3個月,研究對象為長沙市某中學高二年級兩個英語水平相當?shù)钠叫邪唷＝邮芎献鳟a(chǎn)出活動的是實驗班,另一組為控制班,控制班不接受合作產(chǎn)出,但是閱讀和寫作任務和實驗班相同。在實驗前對兩個班進行英語水平測試和寫作水平測試、并對實驗班進行寫作策略問卷調(diào)查并收集數(shù)據(jù)。實驗期間實驗班接受了8次合作產(chǎn)出,學生每兩周提交一次作文,至研究結(jié)束,每位學生提交了6篇寫作。實驗后對實驗班進行第二次寫作策略問卷調(diào)查。然后對水平測試、寫... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Related Research on English Writing Teaching Approach
    1.2 Related Research on Joint Production in Writing
        1.2.1 Related Research on Writing Feedback
            1.2.1.1 Related Research on Oral Correction Feedback
            1.2.1.2 Related Research on Written Correction Feedback
        1.2.2 Related Research on Collaborative Writing
    1.3 Summary
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Interaction Hypothesis
        2.1.1 Core Notion of Interaction Hypothesis
        2.1.2 Feedback and Interaction Hypothesis
    2.2 Social Constructivist Theory
        2.2.1 Core Notion of Social Constructivist Theory
        2.2.2 Collaborative Learning in Social Constructivist Theory
    2.3 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
            3.1.3.1 Proficiency Tests
            3.1.3.2 The Questionnaire
            3.1.3.3 Writing Assignments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of Joint Production on Students’Writing Strategies
        4.1.1 Effects on Students’Conception and Organization Strategies
        4.1.2 Effects on Students’Linguistic Strategies
        4.1.3 Effects on Students’Compensation Strategies
        4.1.4 Effects on Students’Resource Management Strategies
        4.1.5 Effects on Students’Dictionary Strategy
        4.1.6 Effects on Students’Social/Affective Strategies
    4.2 Effects of Joint Production on Students’Writing Accuracy
        4.2.1 Effects on Overall Students’Writing Accuracy
        4.2.2 Effects on Students’Writing Accuracy of High-score Group and Low-score Group
    4.3 Summary
Conclusion
References
Appendix ⅠWriting Strategy Questionnaire
Appendix Ⅱ Three Writing Assignments
Appendix Ⅳ Writing Samples
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]CTCL視閾下外語學習者合作學習策略實證研究[J]. 邊家勝,董玉琦.  外語電化教學. 2018(06)
[2]合作產(chǎn)出對英語學習者書面語準確性發(fā)展的影響研究[J]. 桑紫林.  外語與外語教學. 2017(04)
[3]“產(chǎn)出導向法”對大學英語寫作影響的實驗研究[J]. 張文娟.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[4]任務類型對在線英語寫作任務準備和產(chǎn)出的影響[J]. 劉兵,王奕凱,ZHANG Jun Lawrence.  現(xiàn)代外語. 2017(01)
[5]合作學習與思辨能力的培養(yǎng)[J]. 潘琳琳,宋毅.  外語與外語教學. 2016(02)
[6]非英語專業(yè)大學新生二語寫作策略的量化研究[J]. 桑寶才.  英語教師. 2016(07)
[7]當前國內(nèi)外四種主流英語寫作教學法的比較與實驗檢驗[J]. 孫智慧.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2014(05)
[8]合作學習模式下高職高專英語專業(yè)學生寫作策略使用及其效果實證研究[J]. 李微.  樂山師范學院學報. 2014(08)
[9]合作學習在大學英語寫作教學中的應用效應研究[J]. 吳榮輝,何高大.  外語教學. 2014(03)
[10]反饋對不同語言水平學習者目標語發(fā)展作用的實證研究[J]. 楊穎莉.  外語教學. 2013(03)

博士論文
[1]合作產(chǎn)出對中國中等水平英語學習者的二語書面語發(fā)展影響研究[D]. 桑紫林.華東師范大學 2016

碩士論文
[1]高中生自我效能感對其英語寫作策略的影響研究[D]. 武紅晶.山西師范大學 2017
[2]非英語專業(yè)大學生英語寫作焦慮、寫作策略和寫作成績關(guān)系研究[D]. 王錫娟.西南交通大學 2017
[3]聚焦和非聚焦書面糾錯反饋對初中生英語寫作準確性的影響[D]. 石文君.湖南師范大學 2015
[4]高中生英語寫作策略的探究[D]. 李萍.東北師范大學 2014
[5]合作學習在高中英語寫作教學中的應用研究[D]. 楊慧娟.蘇州大學 2013
[6]協(xié)同對提高二語寫作準確性的影響[D]. 肖婷.廣東外語外貿(mào)大學 2013
[7]過程寫作法在高中英語寫作教學中的應用[D]. 李雅君.南京師范大學 2013



本文編號：2904827