發(fā)布時(shí)間：2021-02-09 05:31

　　在全球化背景下,培養(yǎng)"國際化人才"既是服務(wù)國家戰(zhàn)略的需要,也是應(yīng)對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)的需要。目前,國內(nèi)朝鮮語專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置等方面,都存在著許多問題,距離"國際化人才"的培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差距。該文在分析國內(nèi)朝鮮語專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題的基礎(chǔ)上,并結(jié)合一些外語院校的培養(yǎng)案例,提出了朝鮮語專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式改革的方向。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、朝鮮語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性
    （一） 服務(wù)國家戰(zhàn)略的需要
    （二） 應(yīng)對(duì)新的國際競(jìng)爭(zhēng)的需要
二、朝鮮語專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題
    （一） 培養(yǎng)目標(biāo)不符合當(dāng)前國際化人才的導(dǎo)向
    （二） 培養(yǎng)理念落后, 仍以傳統(tǒng)的語言教學(xué)為主
    （三） 課程體系不合理, 教學(xué)課程單一
        1. 英語課程較少。
        2. 通識(shí)教育課程缺乏。
        3. 第二外語課程單一。
三、朝鮮語專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式改革的方向
    （一） 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式從語言教學(xué)到語言教育的轉(zhuǎn)型
    （二） 實(shí)現(xiàn)朝鮮語系與其他院系的跨院系合作, 聯(lián)合培養(yǎng)朝鮮語專業(yè)國際化人才
    （三） 強(qiáng)化通識(shí)課程的課設(shè)
    （四） 開展雙語教學(xué), 提高朝鮮語專業(yè)學(xué)生的英語實(shí)用水平
    （五） 開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的多語能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“非通用語種+英語”雙外語應(yīng)用型國際化人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 全永根,林明,周慧珊.  東北亞外語研究. 2015(04)
[2]從對(duì)接國家戰(zhàn)略視角探索外語類院校培養(yǎng)國際化人才的思路[J]. 王雪梅.  外國語文. 2014(02)
[3]全球化、信息化背景下國際化人才的內(nèi)涵、類型與培養(yǎng)思路——以外語類院校為例[J]. 王雪梅.  外語電化教學(xué). 2014(01)



本文編號(hào)：3025130