發(fā)布時(shí)間：2024-04-19 00:55

　　韓語(yǔ)精讀課是應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,同時(shí)也是一門綜合性最強(qiáng)的課程,在學(xué)生的韓語(yǔ)能力培養(yǎng)方面肩負(fù)著重任。目前應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)生源整體素質(zhì)不高,學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,綜合應(yīng)用能力尤其需要提高。因此,提高韓語(yǔ)精讀課程的授課效率,改革教學(xué)方法勢(shì)在必行。小組協(xié)同學(xué)習(xí)方法通過(guò)改革評(píng)價(jià)體系、上課方式,來(lái)調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性,改變了教師唱"獨(dú)角戲"的局面。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的生態(tài)課堂得到構(gòu)建,有效教學(xué)得到了保障。但是實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),這種小組協(xié)同學(xué)習(xí)方式也存在一些問(wèn)題,需要后續(xù)繼續(xù)實(shí)踐研究。

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【文章目錄】：
一引言
二韓語(yǔ)精讀課程改革模式構(gòu)建
    (一) 改革理論指導(dǎo)
    (二) 以學(xué)生為主體的授課模式構(gòu)建
    (三) 評(píng)價(jià)體系改革
三結(jié)語(yǔ)



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