發(fā)布時(shí)間：2024-05-22 01:02

　　隨著全球化發(fā)展,國與國之間跨文化交流更加頻繁,領(lǐng)域涉及政治、教育、社會及文化等,培養(yǎng)外語人才顯得尤為重要�；�于二語習(xí)得中的母語遷移理論,母語是漢語的學(xué)生在意大利語學(xué)習(xí)過程中必然存在著遷移現(xiàn)象,此類遷移有正向遷移和負(fù)向遷移,并存在于語言學(xué)習(xí)的各個(gè)方面(語音、詞法、句法、語境等),以此為基礎(chǔ)可以提前對負(fù)向遷移進(jìn)行干預(yù)并對正向遷移加以利用,從而提高教學(xué)效果。本文將以語言遷移理論為理論基礎(chǔ),以學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的語言實(shí)例為研究對象,把母語(漢語)和意大利語的詞匯、句法、語音、語境等方面進(jìn)行比較,從而分析學(xué)習(xí)中正向和負(fù)向遷移現(xiàn)象。并以此研究結(jié)果為依據(jù)提出一些在教學(xué)過程中如何利用正遷移和避免負(fù)遷移的有關(guān)方法,這樣可以有效的提高教學(xué)效果和學(xué)生語言水平,達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)目的[1]。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一母語遷移的理論研究
    (一) 國外研究成果
    (二) 國內(nèi)研究成果
    (三) 對意大利語作為二語習(xí)得的研究
二教師在母語遷移現(xiàn)象時(shí)的作用
三意大利語二語習(xí)得中母語遷移現(xiàn)象研究
四結(jié)語



本文編號：3980171