發(fā)布時間：2025-04-15 05:20

　　 各種學(xué)習(xí)動機在語言學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用不同,動機本質(zhì)比較復(fù)雜。針對兩位來自中國的韓國交換生,采用半結(jié)構(gòu)式訪談探討出他們學(xué)習(xí)韓語的最原始動機--喜歡韓國文化。具體來說,一個學(xué)生喜歡韓劇里的故事情節(jié),另外一個學(xué)生則喜歡韓國歌星和歌曲。在韓語讀、寫之前,他們倆都已有大約四年以上的韓語電視劇及韓國綜藝節(jié)目的收聽經(jīng)歷。同只接受正統(tǒng)的學(xué)校韓語教學(xué)的學(xué)習(xí)者相比,他們在語言的聽、說、讀、寫四項成績方面發(fā)展比較均衡,而且他們的后三項技能很大程度上得益于第一項技能——聽。他們的韓語學(xué)習(xí)的成功經(jīng)歷驗證了外語學(xué)習(xí)的一些原則的正確性并給各年齡段的外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)帶來了眾多有益的啟示,此外,他們也驗證了動機尤其是綜合性動機在外語學(xué)習(xí)中發(fā)揮的真實作用。最后本研究對動機理論提出了一些延伸,完善了現(xiàn)階段的理論。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 調(diào)查對象
        1. 調(diào)查對象簡介
        2. 調(diào)查對象來韓國之前的韓語業(yè)余掌握情況
        3. 調(diào)查對象來韓國之前的培訓(xùn)情況
        4. 調(diào)查對象來韓國之后的韓語培訓(xùn)情況
        5. 調(diào)查對象的未來計劃
    (二) 調(diào)查工具
    (三) 數(shù)據(jù)分析
三、結(jié)果與討論
    (一) 對外語學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示
        1.
        2. 一個人最初接觸一門外語時的目標(biāo)、動機可能與這門語言毫無直接關(guān)系
        3. 母語在看韓劇和韓綜時所起的作用至關(guān)重要
        4. 外語學(xué)習(xí)最好是聽說領(lǐng)先, 讀寫在后
        5. 當(dāng)一個人開始接觸某一國文化時, 這里會出現(xiàn)關(guān)鍵的引路人
        6. 他們的經(jīng)歷也證明了學(xué)習(xí)語言材料循序漸進(jìn)的重要性
        7. 這種語言學(xué)得 (acquisition) 對正統(tǒng)的課堂語言學(xué)習(xí) (learning) 也是一個良好的補充。
        8. 一切速成的、短期的語言教學(xué)效果因人而異, 但一般來說比不上長期的細(xì)水長流式的日積月累的學(xué)習(xí)效果
        9. 對外語教師來說, 要想教好學(xué)生, 功夫要多下到課外
        1 0. 外語教師要學(xué)習(xí)綜藝節(jié)目中的一些導(dǎo)演本領(lǐng)
        1 1. 憑興趣一開始喜歡的東西持久性更長, 學(xué)的更深入, 更投入
    (二) 對動機研究理論的驗證和補充
        1. 此兩類動機的差異主要體現(xiàn)在時間的長短和地位的高低上
        2. 他們驗證了學(xué)習(xí)一門語言需要多種動機
        3. 他們從側(cè)面反駁了動機的隨時變化性
四、結(jié)論



本文編號：4040138