發(fā)布時間：2024-06-14 02:12

　　美國外語教學(xué)委員會(ACTFL)1996年出版的《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》,其核心內(nèi)容是"5C目標(biāo)"。經(jīng)過近20年的發(fā)展,該標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了三次修訂,2015年最新版(第四版)《面向世界的語言學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》(World-Readiness Standards for Learning Languages)出版。這一版不僅更換了文件名稱,還對主體內(nèi)容進(jìn)行了大幅調(diào)整與細(xì)化。本文從動態(tài)的、歷時的角度,從標(biāo)準(zhǔn)名稱、框架結(jié)構(gòu)、層級目標(biāo)、具體內(nèi)容等方面對四版標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比分析,進(jìn)而梳理出了幾次修訂所展現(xiàn)出來的第二語言教學(xué)理論的發(fā)展,并在此基礎(chǔ)上提出最新版標(biāo)準(zhǔn)編制的新思路、新方向,同時也從中總結(jié)出一些有益啟示,以促進(jìn)漢語二語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一 標(biāo)準(zhǔn)的研制與發(fā)展
    1.1 名稱的變化
        1.1.1 增加World-Readiness的表述
        1.1.2 刪除Foreign Language的表述
    1.2 框架結(jié)構(gòu)的調(diào)整
        1.2.1 在“交際-Communication”目標(biāo)下增加了“語言表現(xiàn)描述”和“表現(xiàn)指標(biāo)樣例”
        1.2.2 修改了“進(jìn)步指標(biāo)樣例”
    1.3 構(gòu)建了語言能力等級
    1.4 調(diào)整和細(xì)化了具體內(nèi)容
    1.5 與其他相關(guān)文件銜接更密切
    1.6 現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用
二 標(biāo)準(zhǔn)研制與修訂的理論基礎(chǔ)
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 標(biāo)準(zhǔn)遵循了交際法的教學(xué)理念
        2.1.2 任務(wù)型教學(xué)理念植根于標(biāo)準(zhǔn)的修訂過程
        2.1.3 受建構(gòu)主義理論的影響,標(biāo)準(zhǔn)重視人的整體發(fā)展
    2.2 從“四項(xiàng)技能”到“三種模式”的轉(zhuǎn)變
    2.3 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中提升學(xué)習(xí)者的語言表現(xiàn)
三 新版標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展方向
    3.1 構(gòu)建了培養(yǎng)世界公民的線路圖
        3.1.1 有效溝通能力
        3.1.2 文化互動能力
        3.1.3 21世紀(jì)技能
        3.1.4 個人素養(yǎng)
    3.2 集學(xué)習(xí)、教學(xué)、評估于一體
四 對漢語國際教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的啟示
附錄
    1.2006版標(biāo)準(zhǔn)框架
    2.2015版標(biāo)準(zhǔn)框架



本文編號：3993987