發(fā)布時(shí)間：2025-06-18 23:41

　　 在高等教育階段,聲樂是一門重點(diǎn)課程。傳統(tǒng)的高校聲樂課模式中存在很多不足,不但難以提升學(xué)生的聲樂素養(yǎng),也大大降低了聲樂課程的教學(xué)質(zhì)量。因此,為了增強(qiáng)聲樂課教學(xué)實(shí)效性,教師首先應(yīng)該明確當(dāng)前聲樂教學(xué)模式的缺陷,然后針對問題制定創(chuàng)新的"講、學(xué)、演"三位一體聲樂教學(xué)模式,多角度培養(yǎng)學(xué)生的聲樂能力,全方位發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),從而體現(xiàn)教師對高校聲樂課程改革的高度重視。

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【部分圖文】：

圖1 訓(xùn)練者和專業(yè)歌手聲譜波形

在以往的高校聲樂課上，多數(shù)教師都認(rèn)為，知識輸出完畢就意味著教學(xué)活動的終止，鮮少開展擴(kuò)展訓(xùn)練，也疏于為學(xué)生提供自主演唱的機(jī)會，這種教學(xué)理念是不科學(xué)的，不僅會讓學(xué)生對聲樂知識的理解流于表面，也會增加聲樂教學(xué)的局限性，阻礙學(xué)生聲樂核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。而“講、學(xué)、演”三位一體教學(xué)模式更....

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